Μια απάντηση στο σποτ του υπουργείου Παιδείας

Τα σποτ του υπουργείου Παιδείας πυροδότησαν σειρά από βίντεο του εκπαιδευτικού κόσμου που απαντούσαν σε αυτά. Το παραπάνω βίντεο μιλάει για Επιχειρησιακό πρόγραμμα απομόρφωσης και διά βίου κοροϊδίας - Επένδυση στη μνημονιακή κοινωνία σε ένα νέο σύγχρονο δούλο του 21ου αιώνα με την ευθύνη της ελληνικής κυβέρνησης και της ευρωπαϊκής ένωσης

Τι συμβολίζει το χρώμα στα τριαντάφυλλα;

Τα χρώματα των τριαντάφυλλων που στέλνουμε στους ανθρώπους έχουν τη σημασία τους και αν δεν θέλετε να παρεξηγηθεί η κίνησή σας ποικιλοτρόπως, διαβάστε τα παρακάτω για να γνωρίζετε πλέον τι χρώμα λουλούδια θα πρέπει να δωρίσετε σε ποιον και τι μήνυμα θα στείλει η ανθοδέσμη σας στο συγκεκριμένο πρόσωπο.

• Κόκκινο: αγάπη και ρομαντισμός

Διαχρονικά, το κίτρινο είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τον ήλιο, γεγονός που κάνει τα κίτρινα τριαντάφυλλα το καλύτερο δώρο για να δώσετε χαρά σε κάποιον. Τα κίτρινα τριαντάφυλλα στέλνουν το μήνυμα της ευγνωμοσύνης και της πλατωνικής αγάπης χωρίς το ρομαντικό περιεχόμενο και την υπόνοια των τριαντάφυλλων σε άλλο χρώμα. Επίσης, το κίτρινο αντιπροσωπεύει τον ενθουσιασμό και την ευτυχία.

• Χρώμα της λεβάντας (απαλό μοβ): απόλαυση, μεγαλείο, κεραυνοβόλος έρωτας

Το απαλό μοβ χρώμα της λεβάντας σχετίζεται παραδοσιακά με τη μεγαλοσύνη και το μεγαλείο. Με αυτή την έννοια, οι αποχρώσεις αυτού του τριαντάφυλλου υποδηλώνουν έναν αέρα μεγαλειώδη και υπέρμετρο. Είναι ιδανικά για να δώσετε κουράγιο στο αφεντικό σας και να τονώσετε τον εγωισμό του ενόψει μιας προαγωγής.

• Ροζ: αγάπη, ευγνωμοσύνη, εκτίμηση

Το ροζ είναι ένα χρώμα που σχετίζεται με τη χάρη και την κομψότητα, όπως και τη γλυκύτητα και τον ποιητικό ρομαντισμό. Τα σκούρα ροζ τριαντάφυλλα είναι σύμβολα ευγνωμοσύνης και εκτίμησης και είναι ένας παραδοσιακός τρόπος να πει κανείς «ευχαριστώ». Τα τριαντάφυλλα σε απαλό ροζ χρώμα συνδέονται με την ευγένεια και το θαυμασμό και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να εκφράσουν τη συμπόνια.

• Λευκό: αγνότητα, αθωότητα, συμπόνια και πνευματικότητα

Η παράδοση παλιότερα συνέδεε τα λευκά τριαντάφυλλα με την έννοια του πραγματικού έρωτα, ένας συσχετισμός που αργότερα θα γινόταν με τα κόκκινα τριαντάφυλλα. Είναι επίσης γνωστά ως τα νυφικά τριαντάφυλλα, καθώς είναι ένα τυπικό λουλούδι που χρησιμοποιείται πολύ συχνά σε γάμους. Σε μια τέτοια περίσταση, τα λευκά τριαντάφυλλα υποδηλώνουν την ενότητα, την αγνότητα και την αρετή μιας καινούργιας αγάπης που ξεκινά με το γάμο. Σχετίζονται ακόμα με την τιμή και το σεβασμό, κάτι που τα κάνει ιδανικά όταν θέλουμε να αποχαιρετήσουμε κάποιον αγαπημένο μας που φεύγει από τη ζωή, γι’ αυτό κι είναι από το χρώμα που κυριαρχεί και στις κηδείες, εκτός από τους γάμους!

• Πορτοκαλί: επιθυμία, ενθουσιασμός, πάθος

Μια κυριολεκτική μίξη κίτρινου και κόκκινου, τα πορτοκαλί τριαντάφυλλα θεωρούνται μια γέφυρα ανάμεσα στη φιλία που συμβολίζεται με τα κίτρινα τριαντάφυλλα και στην αγάπη που αντιπροσωπεύεται από τα κόκκινα ρόδα. Μπορεί να είναι μια έκφραση ενθουσιασμού ή ένα δώρο για να πει κανείς «είμαι περήφανος για σένα» και να το δείξει εμπράκτως.

• Πηγή: newsbeast.gr

Έλα στη θέση τους!

Μια καλή καμπάνια για την Κόκα Κόλα που μάλλον πρέπει να τη δούμε με πολύ σοβαρότητα. Ας μην τους δίνουμε τα χρήματα μας όσο κάνουν τόσο αντεργατικές πολιτικές και συνεχίζουν τις απολύσεις.

• Δείτε ΕΔΩ την καμπάνια της ΓΣΕΕ

Πώς να γίνουμε χαρούμενοι με βοηθό τη δύναμη της σκέψης μας...

Όλοι θέλουν να είναι χαρούμενοι. Η χαρά και το αίσθημα της ευδαιμονίας είναι κάτι που αποζητά ο καθένας σε αυτόν τον κόσμο.

Οι πράξεις και τα προθέσεις κάθε ανθρώπου καθοδηγούνται από την εσωτερική του επιθυμία να βρει την ευτυχία. Τι είναι όμως αυτό που κάνει ορισμένους πραγματικά χαρούμενους;

Δε χρειάζεται να το ψάξει κανείς πολύ. Η απάντηση είναι απλή.

Είναι η συνειδητή επιλογή τους να είναι χαρούμενοι και ευτυχισμένοι.

Οι ευτυχισμένοι άνθρωποι έχουν μάθει ότι η χαρά και η ευτυχία ξεκινά πρώτα από τον εαυτό τους, και πιο συγκεκριμένα από τον τρόπο που σκέφτονται.

Δοκιμάστε κι εσείς τις παρακάτω «συμβουλές-τρόπους σκέψης», που προτείνει η Tina Williamson στο mindbodygreen.com και γίνετε μέλη της «φυλής των χαρούμενων ανθρώπων όλου του κόσμου»:

• 1. Θα περάσει κι αυτό

Όταν βιώνουμε ένα έντονο συναίσθημα ή μια κατάσταση, η ζωή μπορεί να μας μοιάζει ζοφερή και απελπιστική. Κάθε φορά που η ζωή θα σας φέρνει τα πάνω κάτω, είτε αυτό είναι μια ερωτική απογοήτευση, ένας πληγωμένος εγωισμός ή το αίσθημα ντροπής, μπορείτε να διώξετε τις δυσάρεστες σκέψεις που κατακλύζουν το μυαλό σας, επαναλαμβάνοντας στον εαυτό σας το εξής: «Θα περάσει κι αυτό».

Αυτός ο τρόπος σκέψης απομακρύνει τα αρνητικά συναισθήματα που μας προκαλεί μια κατάσταση και μας αφήνει χώρο για να δούμε φως στην άκρη του τούνελ. Η ζωή είναι μια διαρκής κατάσταση ροής και όλα περνάνε.

• 2. Δεν είστε ο μόνος

Όταν κανείς αντιμετωπίζει κάποια ασθένεια, θάνατο, διαζύγιο ή κάποιου άλλου είδους απογοήτευση είναι εύκολο να πιστέψει μέσα στη θλίψη του ότι δεν έχει νιώσει ποτέ κανείς άλλος αυτό περνάει ο ίδιος.

Κι όμως κάθε ανθρώπινο ον ενδέχεται να έχει βιώσει ακριβώς τα ίδια συναισθήματα κάποια στιγμή στη ζωή του.
Ποτέ δεν είστε οι μόνοι.

Και να θυμάστε το εξής: Τα συναισθήματα είναι σαν τις καταιγίδες. Όσο σκοτεινές και σφοδρές κι αν είναι, πάντα φεύγουν και βγαίνει ο καθαρός ουρανός.

• 3. Υπάρχουν άνθρωποι που έχουν και καλές προθέσεις

Είναι εύκολο να σκεφτόμαστε πάντα το κακό για τους άλλους. Όσοι είναι απαισιόδοξοι και αρνητικοί «μπλέκονται» σε αυτή τη δυσάρεστη συναισθηματική κατάσταση. Προσπαθήστε να σκέφτεστε πιο θετικά και πιο φωτεινά για τους ανθρώπους που σας περιβάλλουν, αλλά και γενικότερα.

Να υποθέτετε ότι έχουν καλές προθέσεις. Εκτιμήστε και απολαύστε τις σχέσεις σας μαζί τους και την αγάπη που λαμβάνετε και μπορείτε να προσφέρετε στους άλλους.

• 4. Κάθε κατάσταση έχει και τη θετική της πλευρά

Το να αλλάξετε τον τρόπο που σκέφτεστε τα πράγματα και την οπτική σας γύρω από αυτά, μπορεί να έχει θαυματουργή επίδραση στη διάθεσή σας και στους ανθρώπους που σας περιβάλλουν. Κάθε κατάσταση έχει και τη θετική της πλευρά.

Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να καθίσετε να σκεφτείτε και να τη βρείτε. Η ευτυχία είναι σε κάθε τι γύρω σας. Διώξτε τις «μαύρες» σκέψεις και τα σύννεφα από το μυαλό σας και ανακαλύψτε τον καθαρό ουρανό που κρύβεται πίσω από αυτές. Χαμογελάστε. Δεν είναι τόσο δύσκολο.

• 5. Ηρεμήστε και πάρτε ανάσες

Αυτό είναι κάτι που πρέπει να επαναλαμβάνετε στο μυαλό σας όλη την ημέρα. Ηρεμήστε, χαλαρώστε και πάρτε ανάσες. Εστιάστε σε ένα πράγμα τη φορά και προσπαθήστε να «εμποτίσετε» κάθε στιγμή με την προσοχή, την αφοσίωση και την παρουσία σας. Η συνειδητή αναπνοή σας βοηθά να ηρεμείτε και να χαλαρώνετε, διώχνοντας το άγχος και την αναστάτωση.

Πηγή: Newsbeast.gr

Αξιολόγησης συνέχεια...

Η επομένη των παρελάσεων

Όμορφη μέρα, ανοιξιάτικη ξημέρωσε... Άλλη μια ανάμεσα στις άλλες, με την υποχρέωση να ξαναγυρίσουν τα παιδιά στο σχολείο, να προετοιμάζονται για τις εξετάσεις που έχουν μπροστά τους.

Μια μικρή ανάσα, αυτή των διακοπών του Πάσχα απέμεινε και φτάσαμε κιόλας. Ο καιρός κυλά γρήγορα. Ούτε που το καταλαβαίνουμε αν έχουμε στρέψει την προσοχή μας αλλού...

Οι καθηγητές που ήταν σε διαθεσιμότητα, είναι απολυμένοι σήμερα. Ποιος νοιάζεται για τέτοιες λεπτές διαφορές. Εξάλλου ο καθένας μας κουβαλάει το δικό του φορτίο προβλημάτων. Το λάθος είναι ότι προσπαθούμε μόνοι μας να τα βγάλουμε πέρα. Αν είμασταν ενωμένοι, τα πράγματα ίσως και να ήταν διαφορετικά...

Μια διαφορετική αλήθεια για μια εθνική εορτή και για ότι ζούμε στα σχολεία...

Φωτογραφίες σαν αυτή, δεν θα τις δούμε δημοσιευμένες στα συνεργαζόμενα ΜΜΕ, χαλάνε το ίματζ της κυβέρνησης γιατί λένε αλήθειες. Αυτοί θα συνεχίζουν να δίνουν ειδήσεις σαν αυτή της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ (κάτω) σήμερα...

Παρακολουθούμε την επικαιρότητα... Εθνική εορτή σήμερα κι εμείς δεν κατεβήκαμε, όπως και χθες στο κέντρο της Αθήνας στην παρέλαση. Δεν είχαμε και πρόσκληση...

Εμείς ξέρουμε πως τα σχολεία είναι στο στόχαστρο. Οι καθηγητές που ήταν σε διαθεσιμότητα, απολύθηκαν... Το χτύπημα σ' αυτή τη φάση αφορά κυρίως την τεχνική εκπαίδευση. Όχι πως στα υπόλοιπα σχολεία η κατάσταση είναι καλύτερη... Καθόλου καλύτερη δεν είναι...

Οι ελλείψεις είναι πάρα πολλές. Κι αν λειτουργούν αυτό οφείλεται στον πατριωτισμό των καθηγητών. Αλλά μέχρι πότε κι αυτοί θα ορθώνουν το ανάστημα τους όταν δέχονται πιέσεις από όλες τις πλευρές να γίνουν υποτακτικοί και συνεργάσιμοι;

Πού φτάσαμε! Χρειάζεται πρόσκληση για την μαθητική παρέλαση...

Συνεχίζουμε τις συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας ενάντια στις απολύσεις εκπαιδευτικών

Η Κυβέρνηση, ακολουθώντας αταλάντευτα τις καταστροφικές πολιτικές ΕΕ και ΔΝΤ, προχωρά, με τη συμπλήρωση της οκτάμηνης διαθεσιμότητας, στην ολοκλήρωση ενός εγκλήματος ενάντια στους εργαζόμενους στην εκπαίδευση. Προχωρά στις πρώτες, μετά από 100 χρόνια, απολύσεις δημόσιων υπαλλήλων στη χώρα μας.

Στη συνάντηση αντιπροσωπείας του ΔΣ της ΟΛΜΕ και εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα με τον Υπουργό Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκο Μητσοτάκη έγινε σαφές ότι για την Κυβέρνηση πρώτη προτεραιότητα είναι η εκπλήρωση των στόχων των βάρβαρων μνημονίων και των δεσμεύσεων που έχει αναλάβει απέναντι στην τρόικα. Οι απολύσεις των εκπαιδευτικών είναι κομμάτι του παζλ των 15.000 απολύσεων στο Δημόσιο, που έχει συμφωνήσει η Κυβέρνηση για το 2013-2014. Ο κύριος Μητσοτάκης αρνήθηκε οποιαδήποτε νέα προκήρυξη θέσεων, προκειμένου να τοποθετηθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα, έτσι ώστε να μην απολυθεί κανείς.

Αποδεικνύεται για μία ακόμα φορά η αναλγησία και η αναξιοπιστία της Κυβέρνησης και του Υπουργού της Παιδείας, που ενώ δήλωναν ότι δεν θα απολυθεί κανένας εκπαιδευτικός, έσπευσαν να εξαφανιστούν από προσώπου γης υλοποιώντας, σαν έτοιμοι από καιρό, αυτό που από την αρχή είχαν συμφωνήσει να κάνουν.

Για μας, τίποτα από αυτά δεν θεωρείται τετελεσμένο. Ο αγώνας μας θα συνεχιστεί μέχρι να γυρίσουν πίσω στα σχολεία όλοι οι απολυμένοι εκπαιδευτικοί, να ξαναλειτουργήσουν οι καταργημένοι τομείς-ειδικότητες στη δημόσια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση, για να μπορούν οι νέοι της χώρας μας να σπουδάζουν στα αντικείμενα που επιλέγουν οι ίδιοι και όχι σε αυτά που επιβάλλουν τα μεγάλα εργοδοτικά συμφέροντα.

Χαιρετίζουμε τις χιλιάδες εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στις πολύμορφες κινητοποιήσεις της τελευταίας εβδομάδας ενάντια στις απολύσεις και τη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Οι αγώνες μας θα συνεχιστούν και θα δυναμώσουν.

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λάρισας και η Επιτροπή Αγώνα Εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα καλούν όλους τους συναδέλφους σε συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας ενάντια στις απολύσεις εκπαιδευτικών:

Καθηγήτρια είχε το θάρρος να παραιτηθεί, δεν άντεχε την συνεχή υποβάθμιση της Παιδείας...

Η Eftychia Giannaki πορεύτηκε 12 χρόνια στην δημόσια εκπαίδευση. Έχει βιώσει στο έπακρο την κατρακύλα του εκπαιδευτικού συστήματος και την απαξίωση του παιδαγωγού.

Άνθρωπος ασυμβίβαστος με πολλά μετρήσιμα και μη μετρήσιμα προσόντα. Πήρε την μεγάλη απόφαση να γυρίσει την πλάτη σε αυτό το σύστημα και να αγωνιστεί στην ζωή της από άλλο πόστο. Ζητά την παραίτηση της άμεσα... Οι λόγοι στην φωτογραφία.

Την θαραλλέα απόφαση να παραιτηθεί από τη θέση της έλαβε μια καθηγήτρια πληροφορικής από το μουσικό σχολείο Αλίμου, εκφράζοντας τη διαφωνία της με τις απολύσεις των συναδέλφων της αλλά και την ακολουθούμενη εκπαιδευτική πολιτική η οποία, όπως σημειώνει, οδηγεί στην παροχή κακής ποιότητας εκπαίδευσης στους μαθητές.

Η επιστολή παραίτησης
 
«Δεν μπορώ να συνεχίσω να υπηρετώ στο παρόν εκπαιδευτικό σύστημα διότι διαφωνώ ηθικά, ιδεολογικά και συναισθηματικά με την τρέχουσα εκπαιδευτική πολιτική – στρατηγική που οδηγεί στην απόλυση συναδέλφους μου, στην υποχρηματοδότηση και εξαθλίωση των εκπαιδευτικών δομών, στην απώλεια αξιοπρέπεια των συναδέλφων μου, στην οικονομική και ηθική εξαθλίωση και τελικά στην παροχή παιδείας κακής ποιότητα στους μαθητές μου ιδιαίτερα στον τομέα της πληροφορικής. Παρακαλώ όπως με αποδεσμεύσετε άμεσα».

Α ΕΛΜΕ Αχαϊας: Χαιρετισμός στους συναδέλφους που αντιστέκονται

Το Δ.Σ. της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας και η ανοικτή επιτροπή αγώνα χαιρετίζει τους πρώτους 400 καθηγητές και καθηγήτριες των σχολείων ευθύνης της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας που είτε ομόφωνα, είτε κατά πλειοψηφία απέρριψαν την συμμετοχή τους στις λεγόμενες «ομάδες εργασίας» της ΑΕΕ.

1) Συγκεκριμένα οι ομάδες εργασίας έχουν μέχρι στιγμής απορριφθεί με πρακτικό σε πρώτη φάση στους συλλόγους διδασκόντων των παρακάτω 16 σχολείων σε σύνολο 18 (!!!) 2ο Γυμν. Πάτρας, 4ο Γυμν. Πάτρας, 6o Γυμν. Πάτρας, 7ο Γυμν. Πάτρας, 8ο Γυμν. Πάτρας, 13ο Γυμν. Πάτρας, 16ο Γυμν. Πάτρας, 20ο Γυμν. Πάτρας, 5ο ΓΕΛ Πάτρας, 10ο ΓΕΛ Πάτρας, ΓΕΛ Δεμενίκων, Γυμν. Κ. Αχαΐας, ΓΕΛ Κ. Αχαΐας, Γυμν. Λάππα, ΓΕΛ Λάππα, Γυμν. – Λ.Τ. Χαλανδρίτσας. Την εβδομάδα που έρχεται ακολουθούν και άλλα σχολεία!

2) Το Δ.Σ. της Α΄  ΕΛΜΕ εφιστά την προσοχή στους Δ/ντές-Δ/ντριες ελάχιστων σχολείων που έχουν πάρει απόφαση με πλειοψηφία ότι οφείλουν να τηρήσουν την εν λόγω απόφαση και να μη διανοηθούν να την παρακάμψουν.
3) Καλεί τους συναδέλφους των υπολοίπων σχολείων με «αρετή και τόλμη» να απορρίψουν τις ομάδες και να μετατρέψουν τις πρώτες αντιστάσεις «10 σχολείων» σε χιονοστιβάδα απόρριψης. Το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ και η ανοικτή επιτροπή αγώνα θα είναι μαζί τους όποτε το ζητήσουν. Εφιστά την προσοχή σε λίγους Δ/ντές οι οποίοι πιέζουν συναδέλφους και προσπαθούν να αλλοιώσουν με περίεργες μεθόδους τη βούληση της πλειοψηφίας.
4) Χαιρετίζουμε τη μειοψηφία που αντιστάθηκε  σ’ ένα συγκεκριμένο σχολείο (ΕΠΑΛ). Παρά την συνδικαλιστική, ιδεολογική και νομική μάχη που έγινε από το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ, μετά από αρκετές εβδομάδες πιέσεων για δημιουργία έστω και «μιας ομάδας εργασίας», η πλειοψηφία «τελικά υποχώρησε» σε παράτυπους, παράλογους και αντισυναδελφικούς χειρισμούς της Διεύθυνσης του σχολείου, όπως τελικά και του Παιδαγωγικού Συμβούλου. Τους καλούμε όλους στους νέους αγώνες που είναι σε εξέλιξη.
5) Θεωρεί ακατανόητη τη στάση συγκεκριμένου ΓΕΛ της Πάτρας να αποστασιοποιηθεί πρακτικά σε αυτή τη μάχη και απομονωμένο από την πλειοψηφία του κλάδου να ορίσει τέτοιες ομάδες εργασίας.  
Τέλος, το Δ.Σ. της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας χαιρετίζει όλους τους συναδέλφους σε όλη της χώρα, β/βάθμιας εκπ/σης, αλλά και α/βάθμιας, για τις νίκες που κερδίζουν καθημερινά κατά της ΑΕΕ.
Με ιδιαίτερη χαρά και ξεχωριστή μνεία χαιρετίζει τους 2.000 δασκάλους και καθηγητές που το Σάββατο το απόγευμα 15-3-2014 με την αγωνιστική τους παρουσία έξω από το Υπουργείο Παιδείας ακύρωσαν στην πράξη την «επιμόρφωση της ντροπής», καθώς  100 από τα 162 στελέχη εκπ/σης (Γεν. Γραμματείς ΥΠΑΙΘ, Περιφερειακοί Δ/ντές, Δ/ντές Εκπ/σης, Προϊστάμενοι καθοδήγησης Σχολικών Συμβούλων) τελικά δεν συμμετείχαν.
Την Παρασκευή και το Σάββατο ομοίως με τους πρώτους σχολικούς συμβούλους.  Ας σκεφτούν οι Σχολικοί Σύμβουλοι ότι τώρα είναι η ώρα που παίζεται η μετατροπή τους σε… Δημίους των ίδιων των συναδέλφων τους που υποτίθεται συμβουλεύουν… Αυτές τις ώρες ο καθένας ας κάνει την επιλογή του.
Το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας ομοίως χαιρετίζει τους συναδέλφους που είναι στη διαθεσιμότητα και οι οποίοι μια εβδομάδα πριν «συμβίωσαν» μέσα στο αμφιθέατρο του ΥΠΑΙΘ μαζί με τα ΜΑΤ και πριν λίγες μέρες στο πολιτικό γραφείο του Υπ. Μεταρρύθμισης, αγωνιζόμενοι για το αυτονόητο. Ο αγώνας συνεχίζεται.
Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος             Ο Γραμματέας

Ψαρράς Σπύρος  Μπούρδαλας Παναγιώτης

“Τι; Θα απεργήσεις; Ξέρεις τι είναι 2 μεροκάματα; Θα σε παίρνει μάλλον!”

“Τι; Θα απεργήσεις; Ξέρεις τι είναι 2 μεροκάματα; Θα σε παίρνει μάλλον!” Ναι, καλή μου, με παίρνει και με σηκώνει! Θα απεργήσω επειδή αγαπάω τη δουλειά μου και θέλω να την κάνω και του χρόνου… Επειδή θέλω να κοιτάω τους μαθητές μου στα μάτια όταν τους λέω να προσπαθούν πάντα στη ζωή τους και να μην παραιτούνται ποτέ… Επειδή δε θέλω να κλείσουν άλλα σχολεία και να χάσουν τη θέση τους κι άλλοι εκπαιδευτικοί… Επειδή ξέρω πως αύριο θα είμαι εγώ στη θέση τους… Επειδή δε διεκδικώ το δίκιο μου όταν απλά μουντζώνω την τηλεόραση… Επειδή δεν περιμένω να δω αν θα απεργήσουν «οι άλλοι», αφού μέσα σ’αυτούς είμαι κι εγώ… Επειδή εργάζομαι χωρίς προοπτική, χωρίς ελπίδα και μέλλον… Επειδή δεν μπορώ να ανεχτώ άλλο να υποτιμούν και να ξεφτιλίζουν τον ρόλο μου ως δασκάλας και παιδαγωγού… Επειδή κάποιοι νομίζουν ότι με έχουν εξαθλιώσει τόσο, ώστε δεν πρόκειται να αντιδράσω πλέον για τίποτα… Επειδή, ακόμα κι αν χάσω, θα ξέρω πως αγωνίστηκα και δεν έσκυψα το κεφάλι… Κι επειδή, όπως λέει και ο Καβάφης:
Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις,
τούτο προσπάθησε τουλάχιστον
όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις...

Κατάληψη στο δημαρχείο της Αθήνας για τις απολύσεις

Συμβολική κατάληψη στο δημαρχείο της Αθήνας, στην πλατεία Κοτζιά, πραγματοίησαν χθες σχολικοί φύλακες και καθαρίστριες του υπουργείου Οικονομικών που διαμαρτύρονται για τη διαθεσιμότητα.

Οι υπό απόλυση εργαζόμενοι, μαζί με άλλα μέλη της ΠΟΕ-ΟΤΑ και συνδικαλιστές του δημοσίου, μπήκαν μέσα στην αίθουσα του δημοτικού συμβουλίου στην οποία ανάρτησαν πανό, ενώ πανό κρέμονταν και από τα παράθυρα του δημαρχείου.

Χθες το πρωί καθηγητές και μαθητές του 6ου ΕΠΑΛ Αθηνών, προχώρησαν σε αντίστοιχη δράση στα Γραφεία της Διευθ. Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η μαζική και δυναμική συμμετοχή των εργαζομένων στη 48ωρη απεργία της ΑΔΕΔΥ ενάντια στις απολύσεις, θα είναι το δικό μας "πλεόνασμα" αγωνιστικότητας και αποφασιστικότητας, για να τελειώνουμε με τη συγκυβέρνηση της ανεργίας και τους αυταρχισμού.

Όλες και όλοι στην απεργία! Όλες και όλοι στις συγκεντρώσεις!

Περίπατος των μαθητών στο Θησείο

Ωραία μέρα κάνει σήμερα για τον περίπατο των παιδιών της Α' και Γ' τάξης του 53ου Λυκείου Αθηνών στο Θησείο. Τα παιδιά της Β' τάξης μόλις χθες επέστρεψαν από την τριήμερη εκδρομή τους και σήμερα ξεκουράζονται...

Ευτυχώς που υπάρχουν και αυτές οι χαλαρές ώρες που κάνουν πιο ανθρώπινα τα πράγματα... Δίνουν δύναμη και κουράγιο στα παιδιά για τη συνέχεια μέχρι να ολοκληρώσουν αυτή τη σχολική χρονιά. Μακάρι να εκμεταλλευτούν σωστά αυτή την ευκαιρία. Να είχαν μια καθοδήγηση για την ιστορία της περιοχής, να άκουγαν κάποιον δάσκαλο τους που αγαπά την Ακρόπολη να τους διηγείται το δρόμο που ακολούθησαν οι πρόγονοι μας για το πολιτισμό, τα γράμματα και τις τέχνες.

Αλλά έστω κι έτσι ένας περίπατος έχει πάντα ευεργετικά αποτελέσματα. Αναμφίβολα θα ξεφύγουν για λίγο από την πίεση των ευθυνών του σχολείου. Μέχρι να την ξαναβρούν μπροστά τους, σε λίγο, στις εξετάσεις...

Η άνοιξη στην πόρτα μας...

Ηλιόλουστες μέρες, όμορφες! Αξίζει να κάνει κανείς μια βόλτα πέριξ της Αθήνας. Η φύση είναι κιόλας πανέμορφη... Σήμερα Κυριακή...

Κοντά στους καθηγητές μας!

Μια δύσκολη μέρα χθες στο υπουργείο Παιδείας...

Είναι φυσικό όσο πλησιάζει η ημερομηνία που εκπνέει η προθεσμία της διαθεσιμότητας οι καθηγητές που βρέθηκαν πριν από οκτώ μήνες σ' αυτή την κατάσταση να νιώθουν όλο και πιο ανασφαλείς για το εργασιακό τους μέλλον.

Κάνουν λοιπόν ότι μπορούν, βγαίνουν στους δρόμους, προσπαθούν να ενεργοποιήσουν ολόκληρη την κοινωνία στο πλευρό τους, αναδεικνύουν το πρόβλημα τους.

Στους δρόμους διεκδικούν το δίκιο τους. Χθες έζησαν μια δραματική νύχτα στο αμφιθέατρο του υπουργείου Παιδείας όπου τα ΜΑΤ τους υποχρέωσαν να αποχωρήσουν 1,30 τη νύχτα.

• Δείτε ΕΔΩ κι ΕΔΩ το ρεπορτάζ και τις εκκλήσεις για συμπαράσταση των καθηγητών, όπως καταγράφηκαν στο AlfaVita.gr

Η λεκτική βία είναι ίδια με την σωματική βία

Οι προσβολές και οι φωνές με υποτιμητικά λόγια από τους γονείς προς τα παιδιά τους έχουν τα ίδια αποτελέσματα με τη σωματική βία, σύμφωνα με έρευνα από τα Πανεπιστήμια του Πίτσμπουργκ και του Μίσιγκαν. με επικεφαλής τον καθηγητή ψυχολογίας Μινγκ Γουάνγκ.
Οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι η λεκτική βία λειτουργεί όπως η σωματική βία και τα παιδιά που υπέστησαν τέτοιου είδους βία, είδαν να παρουσιάζοντα προβλήματα συμπεριφοράς, εμφανίσης κατάθλιψης
Τα λόγια απαξίωσης προς τα παιδιά, όπως «είσαι ανόητος, δεν καταλαβαίνεις τίποτα πια;», «είσαι τεμπέλης και ανίκανος» και παρόμοιες εκφράσεις είναι σαν τη χειροδικία.
Οι επιστήμονες για δύο χρόνια μελέτησαν 1.000 οικογένειες με παιδιά ηλικίας 13-14 ετών, οι μισές από τις οποίες παραδέχτηκαν ότι καταφεύγουν στη λεκτική βία. Όσο συχνότερες και πιο έντονες ήταν οι φωνές των γονιών προς το παιδί, τόσο μεγαλύτερα προβλήματα συμπεριφορά είχε το παιδί στην εφηβεία. Και τα προβλήματα συμπεριφοράς εστιάζονταν σε σωματική βία στο σχολείο, κακές επιδόσεις, ενώ υπήρχαν και παραβατικές συμπεριφορές.
Ο επικεφαλής της έρευνας Μινγκ Γουάνγκ δήλωσε: «Οι γονείς που θέλουν να αλλάξουν τη συμπεριφορά των παιδιών τους, θα ήταν καλύτερο να επικοινωνήσουν μαζί τους σε ισότιμο επίπεδο και να εξηγήσουν το σκεπτικό τους και τις ανησυχίες τους, παρά να επιβάλλονται δια της φωνής τους».

• Πηγή: ΤΣΕΚΟΥΡΑΤΟΙ

Χρόνια Πολλά internet!!

25 ετών γίνεται σήμερα το World Wide Web!!!

Δυόμισι δεκαετίες συμπληρώνονται σήμερα από τις 12 Μαρτίου 1989, την ημέρα που θεωρείται πως «γεννήθηκε» ο παγκόσμιος ιστός, με την παρουσίαση ενός ιστορικού άρθρου από τον Βρετανό Tim Berners-Lee.

Στο άρθρο αυτό, ο νεαρός τότε προγραμματιστής από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Πυρηνικών Ερευνών (CERN), περιέγραφε μια τεχνική για την εύκολη πρόσβαση στα δεδομένα που είναι αποθηκευμένα σε ένα δίκτυο συνδεδεμένων υπολογιστών. Μια τεχνική που άνοιξε τον δρόμο για το World Wide Web, όπως το χρησιμοποιούν σήμερα δισεκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον πλανήτη.

Η ιδέα για τη διασύνδεση υπολογιστικών δικτύων ξεκίνησε τη δεκαετία του ’50 από τον αμερικανικό στρατό, ενώ το 1989 υπήρχε ήδη το Arpanet, ο «πρόδρομος» του ίντερνετ για χρήση από πανεπιστήμια και ακαδημαϊκά ερευνητικά εργαστήρια. Το σύστημα που πρότεινε ο Tim Berners-Lee συγκαταλεγόταν σε διάφορες ιδέες που διατυπώθηκαν την ίδια χρονική περίοδο για τη σύνδεση των υπολογιστών απλών ιδιωτών.

Ένα από τα πλεονεκτήματα της ιδέας του Βρετανού επιστήμονα ήταν πως έδινε τη δυνατότητα επικοινωνίας ανάμεσα σε μηχανήματα που χρησιμοποιούν διαφορετικά λειτουργικά συστήματα. Επίσης, εισήγαγε την ιδέα των συνδέσμων («link»), χάρις στα οποία μπορούσε κανείς με ένα κλικ να έχει πρόσβαση σε δεδομένα τα οποία ήταν αποθηκευμένα σε απομακρυσμένα μηχανήματα.

Παρόλο που η πρόταση του Berners-Lee υιοθετήθηκε από το CERN, το σύστημά του δεν ήταν η μοναδική online υπηρεσία που πήρε «σάρκα και οστά». Έτσι, στα πρώτα χρόνια υλοποίησής του ανταγωνιζόταν πλατφόρμες όπως την αμερικανική CompuServe και τη γαλλική Minitel, οι οποίες ήταν συνδρομητικές σε αντίθεση με το World Wide Web που ήταν δωρεάν.

Σύμφωνα με τον Marc Weber, δημιουργό του Μουσείο Ιστορίας των Υπολογιστών στη Σίλικον Βάλεϊ, η επικράτηση του World Wide Web είχε σαν συνέπεια η δικτύωση να γίνεται αποκεντρωμένα, χωρίς κάποιον κεντρικό έλεγχο στο περιεχόμενο που μοιράζονται οι χρήστες του. «Ακόμη κι αν η ιδέα του Berners-Lee έχανε τη “μάχη”, είναι βέβαιο πως σήμερα θα μπορούσαμε να συνδεθούμε online. Ωστόσο, τα εναλλακτικά μοντέλα είχαν μια λογική κεντρική διαχείρισης, περίπου όπως λειτουργεί το Facebook», ανέφερε χαρακτηριστικά στο αμερικανικό κανάλι CTV.

25 χρόνια μετά το άρθρο του Berners-Lee, πρόσβαση στον Παγκόσμιο Ιστό έχουν δισεκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον πλανήτη (περίπου το 40% του παγκόσμιου πληθυσμού), διαθέτοντας έτσι δυνατότητες για ενημέρωση, επικοινωνία και ψυχαγωγία που δύσκολα θα μπορούσε να φανταστεί κανείς ακόμη και πριν από λίγες δεκαετίες. Ωστόσο, σύμφωνα με τον «πατέρα» του World Wide Web, διάφορες απειλές τα τελευταία χρόνια υπονομεύουν την ελεύθερη και απρόσκοπτη διασύνδεση.

Μιλώντας σήμερα στον Guardian, ο Βρετανός επιστήμονας συμπεριέλαβε σε αυτές τις απειλές την πρόθεση ολοένα περισσότερων παρόχων να διαχειρίζονται επιλεκτικά τη διακίνηση δεδομένων μέσα από τα δίκτυά τους, δίνοντας προτεραιότητα στις ιντερνετικές υπηρεσίες που θα πληρώνουν έξτρα κόστος. Όπως είναι φυσικό, αναφέρθηκε επίσης εκτενώς στο σκάνδαλο των ιντερνετικών παρακολουθήσεων από την NSA αλλά και τις μυστικές υπηρεσίες άλλων χωρών, το οποίο μπορεί να βλάψει την εμπιστοσύνη των χρηστών.

Παράλληλα, πρόσθεσε, οι ιντερνετικές παρακολουθήσεις είναι πιθανό να προκαλέσουν «βαλκανοποίηση» του web, με αρκετές χώρες να προωθούν ήδη πρωτοβουλίες για έλεγχο της διακίνησης των δεδομένων των πολιτών τους στο εξωτερικό ή για την παράκαμψη των αμερικανικών δικτύων.

Σύμφωνα με τον Berners-Lee, αυτές οι απειλές σημαίνουν πως ήρθε η ώρα για μια «Χάρτα Online Δικαιωμάτων» με παγκόσμια ισχύ, η οποία θα προστατεύει τους δισεκατομμύρια χρήστες σε όλο τον πλανήτη. Για αυτό τον σκοπό, ο ίδιος είναι από τα ιδρυτικά στελέχη της πρωτοβουλίας «το δίκτυο που θέλουμε» («the web we want»), η οποία θα προσπαθήσει να διατυπώσει τους κανόνες ενός «ηλεκτρονικού παγκόσμιου συντάγματος» και να προωθήσει την εφαρμογή τους.

Να μην απολυθεί κανείς καθηγητής

Τα ΦΕΚ με την εξεταστέα ύλη των μαθημάτων της Α΄ Τάξης ημερησίου λυκείου

Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων της Α΄ τάξης Ημερησίου και των Α΄ και Β΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2013−2014 . Δείτε ολόκληρο το Pdf ΕΔΩ.

Τα 18 γνωρίσματα των δημιουργικών ανθρώπων. Μήπως τα έχετε κι εσείς;

Η δημιουργικότητα μπορεί να είναι ένα σταθερό γνώρισμα σε κάποιους ανθρώπους αλλά ενδεχομένως και να εξαρτάται από τις εκάστοτε συνθήκες. Η έμπνευση και οι "φαεινές ιδέες" έρχονται από το πουθενά μερικές φορές - ενώ δυστυχώς αυτό δεν συμβαίνει όταν είναι πραγματικά απαραίτητες. Αναμφίβολα πάντως η δημιουργικότητα προϋποθέτει πολύπλοκη νοητική λειτουργία και δεν σχετίζεται με την απλή διαδικασία της σκέψης.
Οι επιστήμονες υποστηρίζουν πως η δημιουργικότητα είναι πολυπλοκότερη από τη γνωστή θεωρία των δύο ημισφαιρίων του εγκεφάλου (το αριστερό σχετίζεται με τη λογική και αναλυτική σκέψη, ενώ το δεξί με τη δημιουργικότητα και τα συναισθήματα). Περιλαμβάνει νοητικές διεργασίες που δεν έχουν πλήρως αναλυθεί. Και από ψυχολογικής πλευράς τα δημιουργικά άτομα είναι προσωπικότητες πολυσχιδείς. Σύμφωνα με τον ψυχολόγο Scott Barry Kaufman, εκείνο που χαρακτηρίζει τους δημιουργικούς ανθρώπους είναι το "μπέρδεμα" του μυαλού τους. Κι ενώ δεν υπάρχει ένας αντιπροσωπευτικός τύπος του δημιουργικού ανθρώπου, υπάρχουν 18 πράγματα που κάνουν και τους διαφοροποιούν από τους υπόλοιπους.

1. Ονειροπολούν κατά τη διάρκεια της μέρας (γνωρίζοντας ότι είναι κάθε άλλο παρά χάσιμο χρόνο). Σύμφωνα με την ψυχολόγο Rebecca L. McMillan, η "περιπλάνηση" του μυαλού κατά τη διάρκεια της μέρας υποβοηθά τη διαδικασία της δημιουργικότητας. Και σίγουρα οι περισσότεροι από μας συλλάβαμε τις καλύτερες ιδέες ενώ η σκέψη μας ταξίδευε...Μια έρευνα του 2012 απέδειξε ότι η ονειροπόληση συνδέεται με την ενδοσκόπηση και την ικανότητα ανάκλησης αναμνήσεων. Οι νευρολόγοι έχουν διαπιστώσει ακόμη ότι οι διεργασίες κατά την ονειροπόληση είναι όμοιες με εκείνες της φαντασίας και της δημιουργικότητας.

2. Παρατηρούν τα πάντα. Για εκείνους υπάρχουν παντού πιθανότητες και συνεχώς επεξεργάζονται πληροφορίες που λαμβάνουν από την πραγματικότητα γύρω τους. Η συγγραφέας Joan Didion είχε πάντοτε μαζί της ένα σημειωματάριο όπου σημείωνε οτιδήποτε παρατηρούσε για τους ανθρώπους και τα γεγονότα γύρω της προκειμένου τελικά να εξηγήσει την πολυπλοκότητα του εαυτού της. Όπως χαρακτηριστικά υποστήριξε "κοινός παρονομαστής όλων όσων παρατηρούμε είναι το 'εγώ'. 
3. Εργάζονται τις 'κατάλληλες' ώρες. Πολλοί μεγάλοι καλλιτέχνες λένε ότι είτε πολύ νωρίς το πρωί είτε πολυ αργά το βράδυ είναι οι ώρες που δημιουργούν. Ο Vladimir Nabokov για παράδειγμα έγραφε στις 06.00 ή 07.00 το πρωί, ενώ ο Frank Lloyd Wright προτιμούσε να ξυπνήσει στις 03.00 ή 04.00 και να ξαναπάει για ύπνο αρκετές ώρες αργότερα. 
4. Περνούν χρόνο μόνοι τους. Η δημιουργικότητα προϋποθέτει την υπέρβαση του φόβου της μοναξιάς (κάτι που είναιπροϋπόθεση και για την ονειροπόληση). Οι καλλιτέχνες και γενικότερα οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι συνήθως μοναχικοί κι αυτό είναι συχνά το «κλειδί» της έμπνευσής τους.

5. Αναζητούν νέες εμπειρίες. Προϋπόθεση για κάτι τέτοιο είναι το «ανοιχτό μυαλό». Η πνευματική αναζήτηση, το κυνήγι της συγκίνησης, η επαφή με τα συναισθήματα, η τροφή για τη φαντασία. Όλα αυτά συνενώνονται με την επιθυμία της διερεύνησης του κόσμου εσωτερικού και εκείνου που βρίσκεται έξω.
6. Αντιστρέφουν τις δυσκολίες (σε ευκολίες). Πολλές ιστορίες και τραγούδια έχουν βασιστεί σε γεγονότα που προκάλεσαν μεγάλη ψυχική οδύνη. Υπήρξαν όμως ταυτόχρονα καταλυτικά για τη δημιουργία μεγάλων καλλιτεχνικών έργων. Έρευνες για τη μετα-τραυματική εξέλιξη των ατόμων, έδειξαν ότι πολλοί άνθρωποι εξελίσσονται ιδιαίτερα ως προς την πνευματικότητά τους, τις διαπροσωπικές σχέσεις, την εκτίμηση για τη ζωή, το προσωπικό σθένος και τη δημιουργικότητα. Η τραυματική εμπειρία που «διέλυσε» τον μέχρι τότε «δεδομένο» κόσμο τους, τούς δίνει ώθηση για μια άλλη θεώρηση της ζωής, για νέες εμπειρίες, επηρεάζοντας και τη δημιουργικότητά τους. 
7. Αποτυγχάνουν επιτυχώς… Οι πετυχημένοι δεν παίρνουν την αποτυχία προσωπικά. Το να είναι κάποιος δημιουργικός σημαίνει συχνά ότι θα αποτύχει επανειλημμένα μέχρι τελικά να φτάσει στο σημείο που επιθυμεί. 
8. Θέτουν σημαντικά ερωτήματα. Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι αχόρταγα περίεργοι και διατηρούν την περιέργεια αυτή ακόμη και σε μεγαλύτερη ηλικία.
 9. Παρατηρούν τους ανθρώπους γύρω τους (και συχνά συλλαμβάνουν πολύ καλές ιδέες μ’ αυτόν τον τρόπο). 
10. Ρισκάρουν (το ρίσκο είναι μέρος της δημιουργικής διαδικασίας). Η σχέση ανάμεσα σ’ αυτά τα δύο παραβλέπεταιαλλά είναι πολύ σημαντική καθώς η δημιουργικότητα είναι στην ουσία η προσπάθεια πραγμάτωσης εκείνου που προτείνει η φαντασία. Άρα συχνά μπορεί να σημαίνει χαμένο χρόνο και χρήμα.
 11. Αντιμετωπίζουν τη ζωή ως ευκαιρία για προσωπική έκφραση. Ο Nietzsche θεωρούσε ότι η ζωή αλλά και ο κόσμος είναι έργο τέχνης. Κατά τον Kaufman η δημιουργικότητα δεν είναι τίποτε άλλο παρά η έκφραση των αναγκών μας, των πόθων μας και της μοναδικότητάς μας. 
12. Ακολουθούν τα πραγματικά τους ‘θέλω’. Κινητοποιούνται κυρίως από εσωτερικές επιθυμίες και όχι από την επιθυμία για αναγνώριση ή αμοιβή. Δραστηριοποιούνται αντίθετα από προκλήσεις και οι έρευνες δείχνουν ότι και μόνο ο νοερός σχεδιασμός εκτέλεσης μιας δραστηριότητας, δίνει μεγάλη ώθηση στη δημιουργικότητα, ειδικά όταν αυτή ηδραστηριότητα παρέχει τη δυνατότητα αξιοποίησης του ταλέντου τους. 
13. Σκέφτονται πέρα από τα δικά τους όρια. Ο Kaufman υποστηρίζει ότι η ονειροπόληση συν τοις άλλοις συμβάλει στην υπέρβαση των προσωπικών ορίων και την ανεύρεση άλλων τρόπων σκέψης, κάτι που είναι προϋπόθεση της δημιουργικότητας.

14. Χάνουν την αίσθηση του χρόνου. Συχνά οι δημιουργικοί καθώς γράφουν ή ζωγραφίζουν ή χορεύουν ή εκφράζονται με κάποιον άλλον τρόπο μπορεί να βρίσκονται σε κατάσταση «δημιουργικού οίστρου», κατά την οποία η πρόκληση, η απόλαυση, η συγκέντρωση και η ηρεμία επιτυγχάνονται με ελάχιστη προσπάθεια ώστε τίποτε να μην εμποδίζει τη δημιουργικότητά τους. 
15. Περιτριγυρίζονται από όμορφο περιβάλλον. Καθώς και οι ίδιοι είναι σε πολύ καλή κατάσταση απολαμβάνουν την ομορφιά γύρω τους. Μια πρόσφατη έρευνα στο περιοδικό Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts έδειξε ότι οι μουσικοί έχουν ιδιαίτερα αναπτυγμένο αισθητικό κριτήριο. 
16. Ενώνουν τις 'κουκίδες'. Έχουν την ικανότητα να διακρίνουν ότι υπάρχουν πιθανότητες εκεί που άλλοι δεν μπορούν να κάνουν το ίδιο, είναι με άλλα λόγια διορατικοί. Κατά τον Steve Jobs η δημιουργικότητα ισοδυναμεί με την ικανότητα να ενώνει κάποιος τις κουκίδες. 
17. Συνεχώς αναζητούν το καινούργιο. Οι δημιουργικοί άνθρωποι στην ουσία συνδέουν τις προϋπάρχουσες εμπειρίες τους συνθέτοντας καινούριες ιδέες, καθώς θέλουν να αποφεύγουν τη μονοτονία και τη ρουτίνα.
 18. Αφιερώνουν χρόνο για πνευματική ξεκούραση. Αντιλαμβάνονται την αξία του «καθαρού» μυαλού και του βαθμού που αυτό επηρεάζει την ποιότητα της δουλειά τους. Πολλοί, ανάμεσα σ’ αυτούς και ο David Lynch, επιδιώκουν να έχουν πνευματική εγρήγορση με τεχνικές όπως η αυτοσυγκέντρωση. Μια έρευνα του 2012 στην Ολλανδία έδειξε ότι τέτοιες τεχνικές συντελούν στη δημιουργική σκέψη καθώς συμβάλουν στη βελτίωση της μνήμης, της συγκέντρωσης, της πνευματικής διαύγειας και στην καλύτερη συναισθηματική κατάσταση καθώς ελαττώνουν το άγχος.

• Μετάφραση / Επιμέλεια Κειμένου : Λία Μαλλίδου

Εικόνες από το χθεσινό πάρτι...

Όλα πήγαν περίφημα στο χθεσινό πάρτι των παιδιών μας στο σχολείο... Οι προετοιμασίες που είχε κάνει ο Σύλλογος Γονέων βοήθησαν ουσιαστικά, ώστε να μην υπάρξουν προβλήματα στα σνακ και τα αναψυκτικά τα οποία, όπως βλέπετε και στη φωτογραφία μας, υπήρχαν σε αφθονία...

Η μουσική άρεσε... Τα παιδιά μας διασκέδασαν στο πάρτι τους. Δεν υπήρξε κανένα πρόβλημα. Τα μεσάνυχτα σταμάτησαν οι μουσικές και τα παιδιά βοήθησαν να κάνουμε έναν πρώτο καθαρισμό. Τα υπόλοιπα θα τα φροντίσει σήμερα η καθαρίστρια. Ευχαριστούμε για την άψογη συνεργασία και το σχολείο μας για την εμπιστοσύνη του.

Τα παιδιά μας κάνουν πάρτι απόψε

Από τις 8-11 απόψε το βράδυ το σχολείο μας θα πάρει μια άλλη μορφή. Θα βγάλει από πάνω του το πέπλο της σοβαρότητας και αφήνοντας στην μπάντα κάθε παιδευτική διάθεση θα δώσει τη δυνατότητα σε όλα τα παιδιά του 53 Λυκείου να διασκεδάσουν, να περάσουν καλά.

Επειδή είναι βράδυ, επειδή δε ζούμε και στις καλύτερες εποχές τα μέλη του Δ.Σ. της Διοικούσας Επιτροπής του Συλλόγου Γονέων θα είναι εκεί από το ξεκίνημα της εκδήλωσης που έχει ελεύθερη είσοδο,, ως την ολοκλήρωση του.

Καλούμε και όποιον γονιό μπορεί και θέλει να έρθει εκεί. Θα κάνουμε παρέα και θα προστατεύσουμε, αν χρειαστεί, τα παιδιά μας από εξωσχολικά στοιχεία που σε τέτοιες περιπτώσεις επιχειρούν να διεισδύσουν στο πάρτι. Σας περιμένουμε στην αυλή του 53 Λυκείου Αθηνών.

Όχι στη βία στα σχολεία!

6 Μαρτίου: ΗΜΕΡΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ. Ας πούμε όχι στους δειλούς που με τη βία προσπαθούν να μας επιβληθούν!

Αυτήν την Παρασκευή τα παιδιά μας κάνουν πάρτι στο σχολείο

Αυτή την Παρασκευή 7 Μαρτίου 2014 το απόγευμα τα παιδιά μας θα κάνουν πάρτι στο σχολείο μας με ελεύθερη είσοδο για όλους τους μαθητές μας.

Ο Σύλλογος Γονέων είναι κοντά τους. Έχει φροντίσει να τους δοθεί η αίθουσα εκδηλώσεων καθώς και ότι θα χρειαστούν εκεί: σνακ, αναψυκτικά, νερά κ.λπ.

Και φυσικά θα είμαστε εκεί, κοντά τους, να τα βοηθήσουμε να απολαύσουν απρόσκοπτα το γλέντι τους με κέφι και διάθεση... Καλή διασκέδαση!

Παγκόσμια ημέρα της γυναίκας

Το Σάββατο 8 Μαρτίου, όπως και κάθε μέρα, δίνουμε βήμα στη γυναίκα με σεβασμό για ολα όσα μας έχει προσφέρει.

Το θέατρο σε βάρος των μαθητών

Το σχολείο των Φούρνων, για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά διανύει το σχολικό έτος σε κατάσταση αποσύνθεσης, με αποτέλεσμα οι μαθητές να οδηγούνται σε αδιέξοδο και όλο και περισσότεροι να το εγκαταλείπουν. Το Υπουργείο, σε μια πρόβα για το είδος της αξιολόγησης που προωθεί, εξακολουθεί να αναζητάει τις ευθύνες στους εκπαιδευτικούς και να τους πιέζει να παίξουν το άθλιο θέατρο του, σε βάρος των μαθητών τους.

Για μία ακόμη χρονιά, χρειάστηκε να περάσουν οι γιορτές των Χριστουγέννων, ώστε να ξεκινήσει η κάλυψη των βασικών αναγκών του σχολείου σε εκπαιδευτικούς η οποία δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα.

Για μία ακόμη χρονιά οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου των Φούρνων ξεκίνησαν να διδάσκονται τώρα, τα περισσότερα μαθήματα, ενώ υπάρχουν και αυτά που παραπέμπονται για το …μέλλον. 

Για μια ακόμη φορά, οι μαθητές των Φούρνων θα κληθούν με κάποιο μαγικό τρόπο να «γνωρίζουν» την ύλη μαθημάτων που δε διδάχθηκαν ποτέ στο Γυμνάσιο (όπως της Χημείας) για να προχωρήσουν στο Λύκειο. 

Για μία ακόμη φορά, οι μαθητές των Φούρνων θα «μάθουν» σε τρεις μήνες όσα θα έπρεπε να διδαχθούν στη διάρκεια ενός σχολικού έτους. 

Για πρώτη φορά, όσοι μαθητές της Γ’ Λυκείου δεν είχαν τη δυνατότητα να φύγουν από το νησί λόγω της κατάστασης που επικρατεί στο σχολείο, ανήμποροι να σηκώσουν το βάρος της εγκατάλειψης και της ανάλγητης κυβερνητικής πολιτικής, αποθαρρυμένοι, «αποσύρονται» από τη μάχη των πανελληνίων. Για πρώτη φορά, στο σχολείο των Φούρνων δε θα πραγματοποιηθούν πανελλαδικές εξετάσεις της Γ’ τάξης.

Για μια ακόμη χρονιά το Υπουργείο και η ΔΙΔΕ Σάμου σε ρόλο στυγνού αναμεταδότη της κυβερνητικής πολιτικής, αρνούνται να αναλάβουν τη παραμικρή ευθύνη για όλη αυτή τη κατάσταση. Αρκούνται στις απειλές και στην αναζήτηση των ευθυνών των εκπαιδευτικών. Η μόνη τους αγωνία είναι να τους υποχρεώσουν ξανά, να παίξουν το ίδιο θέατρο που οδήγησε στην αποσύνθεση του σχολείου, κάνοντας στο λίγο χρόνο που απομένει ένα «πασάλειμμα» της ύλης, ώστε να μην χαλάσει η βιτρίνα. Στο ίδιο μήκος κύματος κινούνται συνήθως και οι «παιδαγωγικές» κατευθύνσεις  των συμβούλων, που δίνουν οδηγίες για το πώς θα διεκπεραιωθεί το κυβερνητικό θέατρο, με θύματα πάντα τους μαθητές. Τελευταία πράξη της τραγωδίας, ήταν η οδηγία (προφορική πάντα) του Υπουργείου προς τους εκπαιδευτικούς των Φούρνων, με βάση την οποία απαιτούν από το σύλλογο να ορίσει εκπαιδευτικό που θα αναλάβει να διδάξει, στο διάστημα που απομένει μέχρι τις εξετάσεις της Α’ λυκείου, μάθημα που σύμφωνα με το νόμο, δεν το έχει ως ανάθεση… «για το καλό των παιδιών» όπως πάντα καταλήγουν να λένε. Έτσι ορίζουν το καλό τους, αυτοί που ανά πάσα στιγμή μιλούν στο όνομα των μαθητών. Για το καλό τους θα πρέπει να δεχτούν να «διδαχθούν» στις λίγες εβδομάδες που απομένουν, ένα μάθημα που δεν έχουν ξαναδεί, από εκπαιδευτικό που δεν το γνωρίζει και δεν το έχει ξαναδιδάξει! Ίσα ίσα για να γραφτεί το βιβλίο ύλης δηλαδή και να έχει το άλλοθι το υπουργείο, ότι πρόσφερε και στους μαθητές των Φούρνων ίσες ευκαιρίες στη μόρφωση…

Όμως αποτελεί πρόκληση να ισχυρίζεται κάποιος ότι, αυτό το θέατρο που χρόνια τώρα παίζεται στις πλάτες των μαθητών και των εκπαιδευτικών των Φούρνων και οδήγησε στην εκδίωξη των μαθητών από το σχολείο, μπορεί ταυτόχρονα να αποτελεί «μια προσωρινή έστω λύση». Γιατί πολύ απλά η αιτία του προβλήματος δεν μπορεί να είναι και η λύση του.

Απαιτούμε να υπαχθούν οι μαθητές του σχολείου των Φούρνων σε καθεστώς ειδικής ρύθμισης, ώστε να μην οδηγηθούν οι μαθητές της Α’ Λυκείου σε πανελλαδικές εξετάσεις (τράπεζα θεμάτων) υπό αυτές τις συνθήκες.

Καλούμε τη ΔΙΔΕ και τους σχολικούς συμβούλους να σταματήσουν να αναζητούν «λύσεις» σε τακτικές που απλά κουκουλώνουν το πρόβλημα και εξωραΐζουν την κυβερνητική πολιτική και να απαιτήσουν  για τους μαθητές που έχουν υπ’ ευθύνη τους να εξεταστούν σε ενδοσχολικό επίπεδο.

Αυτά που συμβαίνουν στους Φούρνους, συμβαίνουν λιγότερο ή περισσότερο και σε άλλα μέρη της Ελλάδας και είναι ένας ακόμη λόγος για να προχωρήσουμε σε απεργιακές κινητοποιήσεις στο επόμενο διάστημα. Δεν έχουμε δικαίωμα να αδιαφορήσουμε για το άθλιο παιχνίδι που παίζει το υπουργείο σε βάρος των μαθητών μας. 

Πλάι στο κυρίαρχο αίτημα για τις απολύσεις, θα πρέπει σε αυτή τη φάση η ομοσπονδία μας να παλέψει για την κατάργηση της τράπεζας θεμάτων και των νέων πανελλαδικών-λαιμητόμο, στις οποίες οδηγούν τους μαθητές της Α’ Λυκείου.

                 

Η Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ Ικαρίας Φούρνων   

(Εύδηλος 25/2/2014)