Καλή χρονιά να έχουμε!

Να υποδεχτούμε ψηφιακά, όπως του αξίζει το 2014... Σα να ήταν ένα πρόγραμμα που... φορτώνει... Τα παιδιά του σχολείου μας ξέρουν πολύ καλά τι μπορεί να σημαίνει αυτό καθώς κάθε τόσο “κατεβάζουν” και κάτι από το διαδίκτυο...

Μακάρι το 2014 να είναι μια καλύτερη χρονιά στη ζωή μας. Να φέρει ότι μας στέρησε η προηγούμενη που φεύγει, ν' ακρακούσουμε μια καλή είδηση για μια δουλειά στα σπίτια που δεν έχουν και για λιγότερο φοροκηνυγητό. Αρκετά έχουμε πληρώσει για ένα κράτος που δεν το αξίζει...

Aντιρατσιστικό video-μάθημα ζωής!

Ο Χαλίλ Γκιμπράν για το Χρόνο...

Ένας αστρονόμος είπε: Δάσκαλε, τι έχεις να πεις για το Χρόνο;

Κι εκείνος αποκρίθηκε:

Θα θέλατε να μετρήσετε το χρόνο που είναι χωρίς μέτρα και άμετρος. Θα θέλατε να προσαρμόσετε τη διαγωγή σας, ακόμα και να κατευθύνετε την πορεία της ψυχής σας, σύμφωνα με τις ώρες και τις εποχές. Θα θέλατε να κάνετε το χρόνο ένα ποταμάκι για να καθήσετε στην όχθη του και να παρακολουθείτε το κύλισμα του. Και μήπως δεν είναι ο Χρόνος όπως είναι ή αγάπη, αδιαίρετος και χωρίς ρυθμό;

Αλλά αν στη σκέψη σας έχετε ανάγκη να μετράτε το χρόνο σε εποχές, κάνετε κάθε εποχή να περιλαμβάνει όλες τις άλλες εποχές, Και κάνετε το σήμερα να αγκαλιάζει το παρελθόν με την ανάμνηση και το μέλλον με τη λαχτάρα. Ωστόσο, το άχρονο που είναι μέσα σας εχει επίγνωση του άχρονου της ζωής.  Και ξέρει ότι το χθες δεν είναι τίποτα περισσότερο από την ανάμνηση του σήμερα, και τo αύριο, τo όνειρο του σήμερα.

Κι ότι αυτό που τραγούδα και διαλογίζεται μέσα σας κατοικεί ακόμα μέσα στα όρια της πρώτης εκείνης στιγμής που διασκόρπισε τα αστέρια στο διάστημα. Ποιος ανάμεσά σας δε νιώθει ότι η δύναμή του ν' αγαπά είναι απεριόριστη; Αλλά και ποιος, ωστόσο, δεν αισθάνεται ότι αυτή ή ίδια ή αγάπη, αν και απεριόριστη, είναι αιχμαλωτισμένη μέσα στο κέντρο της ύπαρξής του, και δεν πετά από σκέψη αγάπης σε άλλη σκέψη αγάπης, ούτε από πράξεις αγάπης σε άλλες πράξεις αγάπης;

Και μήπως δεν είναι ο χρόνος όπως η αγάπη, αδιαίρετος και χωρίς ρυθμό; Αλλά, αν στη σκέψη σας έχετε ανάγκη να μετράτε το χρόνο σε εποχές, κάνετε κάθε εποχή να περιλαμβάνει όλες τις άλλες εποχές. Και κάνετε το σήμερα να αγκαλιάζει το παρελθόν με την ανάμνηση και το μέλλον με τη λαχτάρα.

• by Αντικλείδι

Αποχαιρετώντας το 2013

Ένα μικρό αφιέρωμα μέσα από τις πιο όμορφες κινηματογραφικές σκηνές ταινιών της χρονιάς που φεύγει. Απολαύστε το...

Ο μικρός τυμπανιστής...

Δείτε στο βίντεο πέντε ταλαντούχους νέους (συγκρότημα Pentatonix) να τραγουδούν τον μικρό τυμπανιστή έτσι όπως δεν τον έχετε ξανακούσει ποτέ. Το αποτέλεσμα είναι εξαιρετικό!

Ακούστε αλλιώτικα κάλαντα...

Οι καθηγητές σε διαθεσιμότητα χθες 24 / 12 / 2013, "έψαλαν" τα κάλαντα στον υπουργό Βόρειας Ελλάδας, Θεόδωρο Καράογλου, για τις διαθεσιμότητες και τις επικείμενες απολύσεις τους. Κάτι ανάλογο έκαναν εδώ στην Αθήνα, στο Μαξίμου... Ακούστε μετά τα κάλαντα και τον διάλογο που ακολουθεί. Ο υπουργός προσπαθεί να τους πείσει ότι τους καταλαβαίνει, αλλά πρέπει να σωθεί η πατρίδα, δηλαδή τα δικά τους, προσωπικά συμφέροντα. Τι δεν καταλαβαίνεις;

Ενας απίθανος μικρός μαέστρος!

Ακόμα κι αν δεν είστε λάτρης της κλασικής μουσικής θα καθηλωθείτε. Χαλαρώστε και απολαύστε.... Σίγουρα, το όνομά του θα αναδυθεί σε όλο τον κόσμο τα επόμενα χρόνια. 
Και ένα μικρό παιδί θα τους οδηγήσει. Για σκεφτείτε: Αυτό το αγοράκι δεν έχει ούτε μια παρτιτούρα μπροστά του αλλά έχει τον πλήρη έλεγχο της ενορχήστρωσης και ολόκληρου του συνόλου των μουσικών! Είχε ολόκληρο το κομμάτι απομνημονευμένο. Φοβερό;
Είναι ο 7χρονος Έντουαρντ Γιουντένιτς, που διευθύνει την Ορχήστρα των Φοιτητών του Κρατικού Ωδείου Μουσικής της Τασκένδης στο Ουζμπεκιστάν. Ο Δάσκαλός του, ο καθηγητής Βλαντιμίρ Weymer, λέει "Ο Έντουαρντ έμαθε βιολί μέσα σε ένα χρόνο και ενορχήστρωση σε έξι μήνες." Η εκτέλεση του έργου "Η νυχτερίδα" του Johann Strauss καταγράφηκε στις 19 Απριλίου 2011. Λένε ότι σπάνια βλέπουμε ενήλικες να διευθύνουν καλά αυτό το έργο, κι αυτός διευθύνει κι όχι απλά να στριφογυρίζει τα χέρια του όσο η ορχήστρα παίζει το κομμάτι! (Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο σημείο που σταυρώνει τα χέρια και χαμογελά κατά τη διάρκεια ενός απαλού μέρους.)

Δημιουργώντας το δικό σας... ηλεκτρονικό κόμικ

Το Pixton είναι μία δωρεάν διαδικτυακή εφαρμογή που υποστηρίζει τη δημιουργία και φιλοξενία κόμικ. Επιλέγοντας αρχικά τη μορφή που θα έχουν τα καρέ σας, έχετε διαθέσιμη μία μεγάλη συλλογή από έτοιμες φιγούρες, τοπία και αντικείμενα.
Μπορείτε να επιλέξετε το φύλο του ήρωα ή της ηρωίδας σας, τα χαρακτηριστικά του προσώπου του, τα μαλλιά και το σωματότυπο και να προσθέσετε ένα από τα διαθέσιμα τοπία ως φόντο, καθώς και έτοιμα αντικείμενα (έπιπλα, συσκευές, δέντρα κτλ). Οι χαρακτήρες του Pixton είναι εύκολοι στην επεξεργασία, και μπορείτε να τους κάνετε να λυγίζουν τα μέλη τους και να έχουν διαφορετικές εκφράσεις προσώπου. Μπορείτε να προσθέσετε λεζάντες ως «φούσκες» κειμένου που επίσης μπορείτε να επεξεργαστείτε. Αν επιλέξετε να βάλετε ως φόντο μία δική σας εικόνα (από τον υπολογιστή σας), το μέγεθός της αυτόματα προσαρμόζεται στα καρέ του Pixton. Μπορείτε να προσθέσετε στοιχεία στο πάνω μέρος της εικόνας, αλλά δεν μπορείτε να κάνετε άλλες αλλαγές.

Αφού τελειώσετε την εργασία σας στο Pixton, έχετε τη δυνατότητα να σώσετε το κόμικ σας στην κοινότητα του Pixton,όπου οι άλλοι χρήστες μπορούν να το σχολιάσουν ή να το ψηφίσουν. Μπορείτε τέλος να το κοινοποιήσετε στο facebook, ή να το στείλετε ως email στον εαυτό σας.Στα email, το κόμικ σας συνάπτεται ως εικόνα σε μορφή PNG –τη μόνη μορφή αρχείου που επιτρέπει να εξάγετε το Pixton.

Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το ηλεκτρονικό κόμικ στην εκπαιδευτική διαδικασία;

Η δημιουργία του κόμικ από τους μαθητές μπορεί να φέρει πολύ σημαντικές δεξιότητες στην επιφάνεια. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από ομάδες μαθητών που θέλουν να παρουσιάσουν οτιδήποτε με ένα πιο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό τρόπο.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο έκφρασης όπου στο τέλος κάποιου μαθήματος ή κεφαλαίου ή μιας δραστηριότητας (εκτός ή εντός της τάξης), οι μαθητές θα κατασκευάσουν ατομικά ή και σε ομάδες το δικό τους ηλεκτρονικό κόμικ, εκφράζοντας με αυτόν τον τρόπο τα συμπεράσματά τους, τα σημεία που τους έκαναν εντύπωση ή ακόμα που τους προκάλεσαν δυσαρέσκεια.

Αποτελεί ένα εργαλείο που μετατρέπει τα παιδιά σε δημιουργούς, τα προτρέπει να ενεργοποιήσουν όλη τους τη φαντασία και να φτιάξουν ένα δικό τους έργο με δικά τους σκηνικά και διαλόγους. 

Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εκφραστούν μέσα από τη δημιουργία του δικού τους κόμικ και το αποτέλεσμα θα ανταμείψει τόσο εσάς, όσο και τα ίδια.

Οι μαθητές, αφού έχουν διδαχθεί το αντικείμενο, αξίζει να επιχειρήσουν να κατασκευάσουν σε ομάδες το δικό τους ηλεκτρονικό κόμικ, που οι διάλογοι του θα περιέχουν ορισμένες παρομοιώσεις. Είναι καλό οι μαθητές να συνεργαστούν και να αξιοποιήσουν όλη τους τη δημιουργική σκέψη.

Για τη δημιουργία του δικού σας κόμικ μπορείτε να επισκεφθείτε τον ιστότοπο Pixton .

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΜΑΣ ΚΟΜΙΚ

Πηγή: http://texnologia-sthn-taxh.blogspot.gr

Από την εκδρομή των παιδιών μας

Αφού επέστρεψαν την προηγούμενη Τετάρτη το βράδυ από την 5νθήμερη εκδρομή τους στα Γιάννενα κι “έπιασαν” επαφή με την πραγματικότητα άρχισαν να ανεβάζουν φωτογραφίες στις σελίδες τους στο Facebook.

Πέρα από τις προσωπικές τους στιγμές , ξεχωρίσαμε αυτή την ομαδική με το χειροποίητο πανό που αναφέρει ότι το 53 Λύκειο είναι εκδρομή στα Γιάννενα.

Τα παιδιά μας μιλούν με ενθουσιασμό σχετικά με το πώς πέρασαν. Θα μείνει για πάντα στα θετικά χαραγμένη στο μυαλό τους ως ανάμνηση μοναδική... Οι παρέες, οι φιλίες... Κάποια από αυτά είναι μαζί από την πρώτη τάξη του δημοτικού... 12 χρόνια, μια ζωή ολόκληρη... Πώς να ξεχαστεί;

Χριστούγεννα στη ΔΡ με το Αρχείο της …”αμαρτωλής ΕΡΑ”

Μέρες γιορτών, μέρες ραδιοφώνου και η Δημόσια Ραδιοφωνία φορά τα γιορτινά της!

Από τη Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου ως και τα Θεοφάνεια, το Πρώτο Πρόγραμμα της Δημόσιας Ραδιοφωνίας αλλάζει. Με μια σειρά εκπομπών επικαιρότητας, μουσικής και Αρχείου, αποπειράται να κάνει τις μέρες των γιορτών «μέρες ραδιοφώνου» – όπως παλιά, αλλά μεσύγχρονο τρόπο.

Ενδεικτικά, την εβδομάδα των Χριστουγέννων, κάθε απόγευμα στις 18.00, ο Σιδερής Πρίντεζης«σκαλίζει» κατά την προσφιλή συνήθειά του, το Αρχείο της Ραδιοφωνίας.

Έτσι, την Τρίτη 24 Δεκεμβρίου έχει την τιμητική του ο Σκρουτζ στο ραδιόφωνο και τον κινηματογράφο, ενώ το ταξίδι των μάγων περνά μέσα από τη Λιλιπούπολη. Την Τετάρτη, ανήμερα τα Χριστούγεννα, κάνει μια επιλογή από χριστουγεννιάτικες επιθεωρήσεις του Ε.Ι.Ρ. Την Πέμπτη 26 Δεκεμβρίου παρουσιάζει ένα αφιέρωμα σε αγαπημένα musicals και την Παρασκευή 27 Δεκεμβρίου αποσπάσματα από τις ραδιοφωνικές μεταδόσεις των συναυλιών του Γιώργου Νταλάρα και του Διονύση Σαββόπουλου στο Ολυμπιακό Στάδιο το 1983.

Ανήμερα τα Χριστούγεννα και την επόμενη μέρα, θα ανεβάσουμε ρυθμούς με τηΧριστουγεννιάτικη Συναυλία της Φιλαρμονικής του Δήμου Αθηναίων αλλά και με τους BallRoom Kings, σε ρυθμό R&B, boogie και boo wop με τον ίδιο τρόπο που παίζονταν στις χορευτικές αίθουσες της δεκαετίας του ’50.

Παράλληλα, όλο το πρόγραμμα θα διανθιστεί με Χριστουγεννιάτικα διηγήματα σημαντικών ελλήνων συγγραφέων διαβασμένα από τις σπουδαιότερες φωνές του ελληνικού θεάτρου, ενώ ανήμερα τα Χριστούγεννα και την Πέμπτη 26 Δεκεμβρίου στις 08.00 το πρωί, θα μεταδοθεί δίωρη εκπομπή με τη Λίτσα Τότσκα με αναφορά στα έθιμα των ημερών αλλά και την «ετυμολογία» των γιορτινών συνηθειών.

Η Aθήνα τα Χριστούγεννα

Συναυλίες Δήμου Αθηναίων 21/12 (16.00) George Gaudy σε χριστουγεννιάτικες Rock ’n’ Roll & Swing διασκευές • 22/12 (16.00) «Sgt. Pepper’s Beatles Tribute Band»• 24/12 (16.00) Vrastaz • 24/12 (17.00) Συναυλία με τους Μύρωνα Στρατή &Ησαΐα Ματιάμπα • 27/12 (19.00-21.00) «Από τη Νέα Υόρκη στην Αθήνα». Μουσικοθεατρική παράσταση με διασκευές χριστουγεννιάτικων και κλασικών τραγουδιών με τον Αναστάσιο Δεληγιάννη (guest Αντώνης Λουδάρος) • 28/12 (12.00) «Μάριος Στρόφαλης feat. Roman Gomez Trio» πλ. Συντάγματος

Το Πνεύμα των ΧριστουγέννωνΕμπνευσμένη από την ομώνυμη νουβέλα του Καρόλου Ντίκενς. Σκην.: Χρήστος Γεωργίου, Άκης Σακελλαρίου 23/12 (17.30), 27/12 (14.30), 30/12 (17.30) & 6/1 (17.30), Δημοτικό Θέατρο Πειραιά, Ηρώων Πολυτεχνείου 32, Πειραιάς, 210 4143000

Καμεράτα με Μότσαρτ Η Καμεράτα γιορτάζει τα Χριστούγεννα του 2013 με δύο από τα πιο αγαπημένα αριστουργήματα του Wolfgang Amadeus Mozart στην Κεντρική Σκηνή της Στέγης. 27/12, 20.30, Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών, Λ. Συγγρού 107-109, 210 9005800

28/12, Λευκή ΝύχταΤα εμπορικά καταστήματα, οι χώροι εστίασης, τα μουσεία και οι πολιτιστικοί χώροι επεκτείνουν το ωράριό τους μέχρι τις 23.00

«Ντον Τζιοβάνι», το θρυλικό έργο του Mozart παρουσιάζει η Εθνική Λυρική Σκηνή με τη μορφή της «Όπερας της Βαλίτσας», στο πλαίσιο του προγράμματος «Ταξίδι προς το Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Νιάρχος». 29/12 (20.00), Αμφιθέατρο Ρ/Σ Αθήνα 9.84, Πειραιώς 100, Γκάζι

Φίλα με! Βραδιά οπερέτας στο Μέγαρο. Τρυφερές και ερωτικές μελωδίες από Γιόχαν Στράους, Φραντς Λέχαρ, Ζακ Όφενμπαχ και Θεόφραστο Σακελλαρίδη σε ένα μουσικό ταξίδι στο χρόνο. Μουσική διεύθυνση: Γιώργος Πέτρου. 30/12, 20.30, Μέγαρο Μουσικής Αθηνών

Παραμονή Πρωτοχρονιάς Από τις 2 το μεσημέρι παρέες μουσικών και θεατρίνων εμφανίζονται από το πουθενά – από τα δημοτικά διαμερίσματα προς το κέντρο, με αποκορύφωμα την κεντρική εκδήλωση της Αποστόλου Παύλου. 
Πλ. Βαρβακείου (14.00) Αλέξανδρος Αρκαδόπουλος - Μπάντα με 7 κλαρίνα • Κυψέλη - Φ. Νέγρη (15.00) Diminuita Swing trio πλαισιωμένο με χορευτές του Swing • Πλ. Κολωνακίου (15.00) Κουαρτέτο εγχόρδων L’ Anima (κλασικό) • Μετρό Ν. Κόσμου (16.00) Dorόs (ανατολίτικα - παραδοσιακά) • Πετράλωνα - Πλ. Μερκούρη (16.00) Φλαμένγκο (μουσική και χορός από τη «Symmetria») •Μετρό Κεραμεικού (17.00) Felino Tango • Ερμού (Μοναστηράκι - Σύνταγμα) (18.00) Φιλαρμονική Ορχήστρα Δήμου Αθηναίων • Πλ. Συντάγματος (20.00) Χορωδία Δήμου Αθηναίων / (21.00) Stringless (φωνητικό σχήμα- a capella) • Πεζόδρομος Ερμού- Θησείο (20.00) Big Band Δήμου Αθηναίων & Μίμης Πλέσσας/ (21.00) Mode Plagal (Jazz-Fusion) • Πεζόδρομος Δ. Αρεοπαγίτου (20.00) Encardia/ (21.00) Muchatrela • Δ. Αρεοπαγίτου προς την Κεντρική Σκηνή (22.00) Σύνολο κρουστών «Ηχόδραση» Νίκου Τουλιάτου • Ερμού μέχρι την Κεντρική Σκηνή (22.00) Σύνολο κρουστών Batuca • Κεντρική Σκηνή Θησείο (22.20) Συμφωνική Ορχήστρα του Δήμου Αθηναίων (σολίστ: Μ. Ψύρρας, Λ. Μεσσήνη, Ελένη Πέτα, Βασίλης Λέκκας)

Υποδοχή του Νέου ΈτουςΜε πυροτεχνήματα, υπό τους ήχους των κρουστών της Συμφωνικής Ορχήστρας του Δήμου Αθηναίων και των λοιπών ομάδων κρουστών, ταυτόχρονα με τα κάλαντα: (00.05) Ν. Πορτοκάλογλου/ (01.00) Γ. Νέγκα & Γερ. Ανδρεάτος. Σκηνοθετημένα happenings με τη μορφή μικρών αναπάντεχων συμβάντων από τη ομάδα Άντωση.

Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις στον πεζόδρομο της Κωλέτη

Επιστρέφουν σήμερα τα παιδιά της Γ' τάξης από την 5νθήμερη εκδρομή τους

Εδώ στην Καλαμπάκα και στα Μετέωρα θα κάνουν μια στάση τα παιδιά μας καθώς επιστρέφουν από την 5νθήμερη εκδρομή τους στα Ιωάννινα.

Σήμερα το βράδυ, ώρα 9 μ.μ. περίπου τα βλαστάρια μας θα είναι πίσω στην οδό Δυρραχίου (στο ύψος της τράπεζας Πειραιώς) αφού τα παιδιά μας περάσουν από το Μέτσοβο και την Καλαμπάκα – Μετέωρα.

Ένα “μάθημα” αλλιώτικο...

Ένα αστείο περιστατικό εκτυλίχθηκε πριν λίγες ημέρες σε ένα υποκατάστημα τράπεζας που εδρεύει στην περιοχή της Δροσιάς στην Πάτρα, με πρωταγωνιστές έναν αγρότη και τον διευθυντή της τράπεζας.

Όλα ξεκίνησαν όταν ο πελάτης, αγρότης στο επάγγελμα, τηλεφώνησε στην τράπεζα ζητώντας να ακυρώσουν την πιστωτική κάρτα την οποία του είχαν εκδώσει χωρίς να έχει ζητήσει.

Η απάντηση που έλαβε ήταν πως για να συμβεί αυτό, θα πρέπει να πάει ο ίδιος στο υποκατάστημα, αλλιώς θα χρεωνόταν σε ετήσια βάση με το ποσό της συνδρομής.

Λίγες ώρες αργότερα ο κάτοχος της πιστωτικής κάρτας εμφανίστηκε στο υποκατάστημα, όπου αφού τον έβαλαν στη διαδικασία να συμπληρώσει τα απαιτούμενα έγγραφα κατάφερε τελικά να απαλλαγεί από αυτή και αποχώρησε από το κατάστημα.

Λίγα λεπτά όμως αργότερα ο αγρότης, επέστρεψε κρατώντας ένα τσουβάλι με πατάτες, το οποίο πήγε και άφησε πάνω στο γραφείο του διευθυντή.

Ο νεαρός αγρότης φρόντισε μάλιστα να διαμηνύσει στον υπεύθυνο του τραπεζικού υποκαταστήματος πως εάν δεν το θέλει, θα πρέπει να του το πάει ο ίδιος στο σπίτι αλλιώς θα πληρώσει «πρόστιμο» 20 ευρώ το μήνα.

Πηγή:PatrasTimes

Εκατό χρόνια μόδας σε 100''

Μια όμορφη αναδρομή μετά μουσικής που μας θυμίζει τις τάσεις που αγαπήθηκαν από το 1911. Η μόδα 100 χρόνων του Λονδίνου αναπαριστάται σε ένα βίντεο 100 δευτερολέπτων.

Χάρμα οφθαλμών και τεχνολογικό επίτευγμα. Θαυμάστε το!

Δώρα σε πολύ καλές τιμές...

Επάνω το Bazzar της ΕΚΑΠ και κάτω η έκθεση μπιζού στην ΠΟΛΙΤΕΙΑ.. Και τα δυο είναι δίπλα στο πάρκο της Ακαδημίας Πλάτωνα. Δίπλα μας, δηλαδή...

Δυο προτάσεις για τις μέρες αυτές που οδηγούν στα Χριστούγεννα... Τις βλέπετε στις αφισούλες, πιο πάνω. Το μήνυμα είναι εμφανές και ίσως υπερβολή να το επαναλαμβάνουμε.

Αυτό που θέλουμε απλά να τονίσουμε είναι η ανάγκη να στηρίξουμε τη γειτονιά μας, τους ανθρώπους μας, ενώ οι ίδιοι, με ελάχιστα έξοδα να δώσουμε στον εαυτό μας τη χαρά να ζήσουμε μερικές όμορφες στιγμές που μας αξίζουν. Ας το επιχειρήσουμε, μέρες που είναι...

Ξεκίνησαν τα παιδιά της Γ' Λυκείου την 5νθήμερη εκδρομή τους στα Γιάννενα

Πρωί, ώρα 6.30, στον παράδρομο της γέφυρας Ροσινιόλ, μπροστά από το κατάστημα Καυκάς, το πούλμαν που θα πάει τα παιδιά μας εκδρομή στα Γιάννενα τα περιμένει. Είναι νύχτα ακόμη και κάνει πολύ κρύο...

Και τι φοβερό, κανείς δεν γκρινιάζει για το νωρίς της ώρας. Αν ήταν για μάθημα θα την “ακούγαμε”, αλλά τώρα τα προσωπάκια ολονών είναι χαμογελαστά, χαρούμενα... Εκδρομή πάνε...

Όλα είναι άψογα οργανωμένα, το πούλμαν, οι συνοδοί καθηγητές, τα παιδιά στην ώρα τους. Το ξημέρωμα του Σαββάτου θα τα βρει καθ' οδόν για τα Γιάννενα. Απογευματάκι θα τακτοποιηθούν στο ξενοδοχείο τους...

Μια όμορφη διδακτική ιστορία...

Πατέρας, γιος και σπουργίτη... Απολαύστε μια όμορφη ταινία μικρού μήκους με πολλαπλά μηνύματα προς όλες τις κατευθύνσεις....

Η 5νθήμερη εκδρομή στα Γιάννενα

Τα όμορφα Γιάννενα θα επισκεφθούν τα παιδιά της φετινής τρίτης τάξης του 53 Γενικού Λυκείου Αθηνών... Εδώ, σ' αυτό το ξενοδοχείο, θα μείνουν...

Όλα πάνε καλά σχετικά με την 5νθήμερη εκδρομή των παιδιών της τρίτης τάξης του σχολείου μας. Ήδη μοιράστηκε το πρόγραμμα που θα διαρκέσει από τις 14 έως 18 Δεκεμβρίου 2013.

Έχουμε και λέμε λοιπόν, η αναχώρηση θα γίνει το πρωί του Σαββάτου 14 Δεκεμβρίου, ώρα 6.30 από τον παράδρομο της Εθνικής οδού (μπροστά από το κατάστημα ηλεκτρικών ειδών Καυκάς). Θα περάσουν μέσω της κρεμαστή γέφυρα του Ρίου – Αντιρρίου, ενώ στη διαδρομή θα γίνουν δυο στάσεις, μια στην Αμφιλοχία και μια στο περίφημο γεφύρι της Άρτας.

Την επομένη θα επισκεφθούν το σπήλαιο του Περάματος που βρίσκεται σε απόσταση 24 χιλιόμετρα από τα Ιωάννινα στο ομώνυμο χωριό. Στη συνέχεια θα πάνε στο δημοτικό εθνογραφικό μουσείο που βρίσκεται στο τζαμί του Ασλάν Πασσά και τέλος στο νησάκι της κυρά Φροσύνης στη λίμνη Παμβώτιδα.

Τη Δευτέρα οι εκδρομείς θα πάνε στα Ζαγοροχώρια και θα θαυμάσουν πανοραμικά το περίφημο φαράγγι του Βίκου και την κοιλάδα του ποταμού Βϊοδομάτη.

Την Τρίτη θα επισκεφθούν το μαντείο της Δωδώνης και στη συνέχεια το μοναδικό στην Ελλάδα Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων του φημισμένου Ηπειρώτη γλύπτη Παύλου Βρέλλη. Τα κέρινα ομοιώματα του μουσείου, σε φυσικό μέγεθος, αναπαριστούν μορφές κυρίως της νεώτερης ιστορίας.

Την Τετάρτη το βράδυ, ώρα 9 μ.μ. περίπου τα βλαστάρια μας θα είναι πίσω στην οδό Δυρραχίου (στο ύψος της τράπεζας Πειραιώς) αφού τα παιδιά μας περάσουν από το Μέτσοβο και την Καλαμπάκα – Μετέωρα.

Ήδη οι γονείς των παιδιών έχουν πάρει ένα ενημερωτικό δισέλιδο για την εκδρομή αναλυτικό ενώ υπάρχουν τα τηλέφωνα τόσο του αρχηγού της εκδρομής, διευθυντή του σχολείου μας κ. Στ. Βασιλάτου, όσο και του ξενοδοχείου που θα φιλοξενηθούν...

Ευχόμαστε, από καρδιάς, να περάσουν καλά και να έχουν να το λένε για χρόνια!

Στο κλίμα των γιορτών...

Ας μπαίνουμε σιγά – σιγά στο κλίμα των γιορτών... Ένα όμορφο τραγούδι χριστουγεννιάτικο είναι το πρώτο από μια σειρά που θα ακολουθήσουν. Μια μικρή χαλάρωση και προετοιμασία μας χρειάζεται. Ειδικά έτσι όπως είμαστε σήμερα μάλλον το χρειαζόμαστε... Η ψυχολογία είναι αυτή που πρέπει να αλλάξει. Η ενθάρρυνση μας είναι απαραίτητη για να συνεχίσουμε να αντιμετωπίζουμε τις δυσκολίες της ζωής.

Πώς δυσφημούν μια περιοχή...

Τι ξέρετε για τα Εξάρχεια, αυτή την παρεξηγημένη γειτονιά στο κέντρο της Αθήνας. Εκεί που σκότωσαν τον Αλέξη Γρηγορόπουλο και που τα ΜΜΕ την αναφέρουν ως άντρο των αναρχικών. Δείτε τι λένε τα παιδιά του 5ου Γενικού Λυκείου Αθηνών που ζουν στην περιοχή. Η ταινία τους τα λέει όλα...

Γονείς, είναι λάθος να διαβάζετε τα παιδιά σας

Ένα από τα βασικότερα προβλήματα που ταλανίζουν το πολύπαθο χώρο της εκπαίδευσης είναι και η στάση των γονέων όσον αφορά τη προετοιμασία των παιδιών (διάβασμα) για το σχολείο. Το φαινόμενο αυτό όσο περνάνε τα χρόνια τείνει να γίνει πιο έντονο.
Ο γονέας λοιπόν είναι η πρώτη μορφή παραπαιδείας στην οποία συνηθίζει ένα παιδί και φυσικά ένας από τους βασικότερους λόγους που αργότερα, όταν ο γονέας αδυνατεί πλέον να στηρίξει μαθησιακά το παιδί  έρχεται σαν φυσικό επακόλουθο το φροντιστήριο ή το ιδιαίτερο μάθημα.
Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι αυτό που κάνουν έχει πολλές αρνητικές επιπτώσεις.
Καταρχάς έχουμε ακύρωση του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου ή του καθηγητή. Τα παιδιά αντί να σκέφτονται  «πρέπει να προσέξω στο μάθημα γιατί εδώ είναι το μόνο μέρος για να μάθω» επαναπαύονταν στην ιδέα ότι στο σπίτι τα περιμένει το μεσημέρι η μαμά ή ο μπαμπάς για να τους τα πούνε καλύτερα. Έτσι τελικά φτάνουμε σε αυτό τον εκφυλισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας που επικρατεί σήμερα όπου τα παιδιά διδάσκονται στο σπίτι και εξετάζονται στο σχολείο.
Από την άλλη μεριά  δημιουργείται στον εκπαιδευτικό μια εικονική πραγματικότητα της τάξης όπου όλοι σχεδόν οι μαθητές "τραβάνε" ενώ στην πραγματικότητα υπάρχει ένα σύστημα "βαριάς βιομηχανίας" από πίσω από γονείς που αφιερώνουν ατελείωτες ώρες για να έχουν τα παιδιά τους σε αυτό το επίπεδο. Έτσι o εκπαιδευτικός ξεγελιέται από την γενική εικόνα της τάξης του και ανεβάζει κι άλλο το πήχη. Έτσι δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος όπου οι αδυναμίες του κάθε μαθητή δεν φτάνουν ποτέ στον εκπαιδευτικό αλλά μπαλώνονται όπως - όπως από τον γονέα.

Επίσης πολλοί γονείς μπαίνουν και στον πειρασμό να διαβάσουν τα παιδιά και στο παρακάτω μάθημα χαλώντας ένα από τα βασικότερα κίνητρα μάθησης: το στοιχείο της έκπληξης για το καινούργιο. Μετά μάλιστα αναρωτιούνται γιατί το παιδί τους βαριέται κατά την παράδοση.

Οι γονείς αυτοί έχουν εντάξει στην καθημερινότητά τους το διάβασμα του παιδιού τους, αφού διαβάσουν πρώτα οι ίδιοι χρησιμοποιώντας και τα σχολικά βοηθήματα που κυκλοφορούν(τα οποία, όχι τυχαία, απευθύνονται σε αυτούς παρά στα ίδια τα παιδιά). Φυσικό επακόλουθο, υποκαθιστώντας τον εκπαιδευτικό του σχολείου, είναι να συγκρίνονται με αυτόν και να καταφεύγουν συνήθως σε επικριτικά σχόλια για την επάρκεια του και μάλιστα μπροστά στο παιδί τους, "πυροβολώντας" το παιδαγωγικό  πρότυπο από κοντινή απόσταση. Σε ακραίες μάλιστα περιπτώσεις απαιτούν από τον εκπαιδευτικό αυτόν να προσαρμοστεί "στο δικό τους τρόπο" και στη δική τους νοοτροπία για το διδασκαλία του μαθήματος. Και φυσικά ένας γονέας που έχει καταναλώσει τόσο χρόνο, κόπο και συναίσθημα σε μια τέτοια επένδυση περιμένει και την ανάλογη ανταμοιβή, οπότε γίνεται ιδιαίτερα σκληρός όταν αυτή για κάποιους λόγους δεν αποδίδει. Τότε αφού μοιράσει ευθύνες (στον εκπαιδευτικό και στο παιδί του) καταλήγει να ανεβάσει στροφές στην εκπαίδευση του παιδιού οδηγώντας το, πολλές φορές, στην εξάντληση και στην απέχθεια για μάθηση.

Η μητέρα ή ο πατέρας παίζοντας το ρόλο του εκπαιδευτικού καταργεί, έστω και προσωρινά, τον ουσιαστικό του ρόλο, του γονιού. Έτσι γίνεται άσκοπη κατανάλωση χρόνου και ενέργειας που θα μπορούσαν να αφιερωθούν στην ανάπτυξη της σχέσης γονέας –παιδί. Υπάρχουν πολλοί γονείς όπου ολόκληρη η σχέση τους με το παιδί εξαντλείται στην κατ’ οίκον εκπαίδευσή του. Οπότε η σχέση αυτή δεν καλλιεργείται σωστά και δεν ωριμάζει. Ο απογαλακτισμός του παιδιού εμποδίζεται με αυτόν τον τρόπο. Και αν ο γονέας βάζει σα προτεραιότητα την πραγματική και ολοκληρωμένη καλλιέργεια  του παιδιού του θα μπορούσε να συζητήσει μαζί του, να παίξει και απλά να περάσει καλά μαζί του. Να κάνουν κάτι μαζί και να το μοιραστούν ξεφεύγοντας από το στερεότυπο του εκπαιδευτή – εκπαιδευόμενου.

Το αξιοπερίεργο της υπόθεσης είναι το εξής: Πώς γίνεται και όλοι σχεδόν οι γονείς να φτάνουν σε τέτοιο γνωστικό επίπεδο που να μπορούν να διαβάσουν τα παιδιά τους και μάλιστα και σε μαθήματα που είναι πολύ απαιτητικά όπως τα μαθηματικά ,η φυσική και τα αρχαία; Εδώ φαίνεται ξεκάθαρα η γύμνια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Όταν κυριαρχούν η αποστήθιση και οι φροντιστηριακού τύπου αυτοματισμοί τότε δεν είναι καθόλου δύσκολο ακόμα και για έναν ανειδίκευτο γονέα αφού παπαγαλίσει το μάθημα και με τη χρήση ενός σχολικού βοηθήματος να ζητήσει και από το παιδί του να τον μιμηθεί. Αυτό που είναι σίγουρο είναι ότι αν είχαμε διαφορετικά αναλυτικά προγράμματα όπου η μάθηση θα στηριζότανε στην κριτική σκέψη τότε ο γονέας δεν θα μπορούσε εύκολα να υποκαταστήσει τον εκπαιδευτικό. Είναι, λοιπόν, άκρως επιτακτικό  στα αναλυτικά προγράμματα να υπάρχει συμμετοχή κυρίως των μάχιμων εκπαιδευτικών "που μπαίνουν σε τάξη" και που γνωρίζουν καλύτερα τα εκπαιδευτικά θέματα και όχι μόνο των γραφειοκρατών που απέχουν από την παιδαγωγική πραγματικότητα.

Έχοντας μιλήσει με πολλά παιδιά που τα διαβάζουν οι γονείς τους (συνήθως η μητέρα) καταλήγουμε  στα εξής συμπεράσματα: 1) τα παιδιά το θεωρούν αναγκαίο κακό. Νιώθουν ότι χωρίς το διάβασμα των γονέων δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στα μαθήματα του σχολείου. 2) Δυσκολεύονται όλο και περισσότερο να διαβάσουν μόνα τους. 3) Νιώθουν πολύ μεγάλη πίεση από το γονέα την ώρα που τα διαβάζει και μάλιστα διακατέχονται από πολύ αρνητικά συναισθήματα για κείνον την ώρα αυτή. 4) δεν έχουν αναπτύξει αρκετά τη κριτική σκέψη και έχουν συνηθίσει να μαθαίνουν με τη χρήση της αποστήθισης και της μίμησης. 5) Έχουν βραχυπρόθεσμη μνήμη στα όσα μαθαίνουν από τους γονείς τους. 6) παραπονιούνται ότι οι γονείς "θέλουν και το και" για να είναι ευχαριστημένοι. 7) βαριούνται το μάθημα στην τάξη και δεν έχουν και σε ιδιαίτερη εκτίμηση τους εκπαιδευτικούς του σχολείου τους. 8) τρέμουν στην ιδέα μιας πιθανής σχολικής αποτυχίας τους κυρίως λόγω της απόρριψης που θα βίωναν από τους γονείς τους. 9) δεν το βλέπουν ως ένδειξη φροντίδας των γονέων απέναντι τους.10) το βασικό κίνητρο τους για να είναι καλοί μαθητές είναι "για να μη φωνάζουν οι γονείς τους".

Αυτό που δεν συνειδητοποιούν οι γονείς είναι ότι δημιουργούν μια εξάρτηση στο  παιδί τους και ουσιαστικά το μαθαίνουν να περπατάει υποβασταζόμενο από εκείνους. Έτσι αυτό έχει αρνητικές συνέπειες στο να μάθει να στηρίζεται στις δικές του δυνάμεις  Στα παιδιά αυτά υπάρχει συνήθως ένα έλλειμμα αυτοπεποίθησης και αυτενέργειας και νιώθουν ότι καταρρέουν στη παραμικρή σχολική ή μη αποτυχία. Η σωστή διαχείριση μιας ενδεχόμενης μελλοντικής αποτυχίας μαθαίνεται στο σχολείο κανονικά. Προϋποθέτει όμως ότι στο παιδί έχει επιτραπεί να αποτύχει μερικές φορές. Οι γονείς που δεν επιτρέπουν κάτι τέτοιο στο παιδί τους και καταρρέουν οι ίδιοι όταν συμβαίνει ας γνωρίζουν ότι παίζουν με τη φωτιά. Είναι πολύ επικίνδυνη για τη ψυχική ισορροπία του παιδιού τους η στάση τους αυτή.    
Καμουφλάροντας συνεχώς τις αδυναμίες των παιδιών τους, εκείνα  ουσιαστικά δεν τις ξεπερνούν ποτέ. Οι γονείς οφείλουν να  βάλουν σε δεύτερη μοίρα την κοινωνική καταξίωση και σε πρώτη την ψυχική ισορροπία και ευτυχία του παιδιού τους. Τέλος οφείλουν να δείξουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στα παιδιά τους και στους εκπαιδευτικούς. Ίσως τότε να εκπλαγούν από την βελτίωση των επιδόσεων και των δύο.

Δημήτρης Τσιριγώτης. Φυσικός

Εκδήλωση για την εκπαίδευση...

Σήμερα Κυριακή 8 Δεκεμβρίου στις 6.30 μ.μ. θα πραγματοποιηθεί στην Ηλιούπολη μια μεγάλη συζήτηση για την κατάσταση στην εκπαίδευση, με θέμα «Σχολεία – μαθητές – εκπαιδευτικοί στην είσοδο της κόλασης». Η εκδήλωση θα γίνει στο Μουσείο Εθνικής Αντίστασης (Μαρίνου Αντύπα 134 & Σοφ. Βενιζέλου, κάτω από την Κεντρική Πλατεία της Ηλιούπολης).
Ομιλητές: Γιώργος Σόφης, Εκπαιδευτικός, Δημοτικός Σύμβουλος στο Δήμο Ηλιούπολης, Χρήστος Κάτσικας, Εκπαιδευτικός αναλυτής. Διοργανώνουν: Εκπαιδευτικός όμιλος – Αριστερή πρωτοβουλία Ηλιούπολης – Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης.

Δωρεάν κινηματογράφος...

Αύριο στις 7.30 το βράδυ πάμε στο στέκι Δράσης Αλληλεγγύης και Πολιτισμού να δούμε δωρεάν κινηματογράφο. Το στέκι είναι στη γειτονιά μας, Αμφιαράου 153, στα Σεπόλια, κοντά στο ΜΕΤΡΟ.

Είναι μια ευκαιρία να ξεφύγουμε από το μαγγανοπήγαδο της τηλεόρασης και να δούμε παρέα με φίλους και συγκατοίκους μια επιλεγμένη με όμορφα κριτήρια, ταινία...

Κάνουμε παρέα, συζητάμε, αντιμετωπίζουμε με χαμόγελο την κρίση... Υπάρχει άραγε πιο όμορφο πράγμα;

Πορεία μαθητών στη μνήμη του Αλέξανδρου Γρηγορόπουλου

Ενταση σημειώθηκε λίγο μετά τις 12 το μεσημέρι μεταξύ διαδηλωτών και αστυνομικών, κατά τη διάρκεια της συγκέντρωσης στη μνήμη του Αλέξανδρου Γρηγορόπουλου.

Ομάδα νεαρών προπηλάκισε δύο τροχονόμους που ρύθμιζαν την κυκλοφορία στην οδό Πανεπιστημίου, χωρίς να τους τραυματίσουν, ενώ άρπαξαν το πηλίκιο του ενός, το οποίο τοποθέτησαν σε άγαλμα.

Στη συγκέντρωση συμμετέχουν μαθητές, αντιφασιστικές οργανώσεις, αντιεξουσιαστικά κινήματα, πρώην εργαζόμενοι της ΕΡΤ και υπάλληλοι των νοσοκομείων.

Αυτή την ώρα, οι διαδηλωτές συγκροτούν πορεία, η οποία θα καταλήξει έξω από τη Βουλή, μ' αποτέλεσμα να έχει κλείσει η οδός Πανεπιστημίου, ενώ κλειστοί παραμένουν και οι σταθμοί του μετρό «Σύνταγμα», «Πανεπιστήμιο» και «Ευαγγελισμός», με εντολή της ΕΛΑΣ.

Στις 6 το απόγευμα έχει προγραμματιστεί δεύτερη συγκέντρωση και πορεία από πολιτικές νεολαίες, οργανώσεις της Αριστεράς κ.λπ.

Εν τω μεταξύ, κατά τη διάρκεια πορείας μαθητών, άγνωστοι έριξαν μολότοφ σε απόσταση 100 μέτρων από το Ά Αστυνομικό Τμήμα Αιγάλεω. Σύμφωνα με την αστυνομία δεν υπήρξαν τραυματισμοί.

Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις του Δήμου Αθηναίων. Σημειώστε τις...

Ιδού οι φετινές εκδηλώσεις του Δήμου Αθηναίων για τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά:

Φωταγώγηση της Αθήνας

Οι εκδηλώσεις ξεκινούν την Τρίτη 11 Δεκεμβρίου με τον Δήμαρχο Αθηναίων, Γιώργο Καμίνη, να δίνει το σύνθημα για τη φωταγώγηση της πόλης από την πλατεία Συντάγματος.
Συναυλία από τη συμφωνική ορχήστρα και τη Big Band του Δήμου Αθηναίων.

Μουσικές εκδηλώσεις

Μπορείτε να διαλέξετε, χώρο, ημερομηνία, διάθεση και περιοχή. Οι επιλογές είναι πολλές και οι καλλιτέχνες που συμμετέχουν στο φετινό μουσικό μας πρόγραμμα υπόσχονται να μας αλλάξουν τη διάθεση! Από τις 11 Δεκεμβρίου έως τις 4 Ιανουαρίου, 550 μουσικοί θα δώσουν το παρόν σε συνολικά 30 γειτονιές!

Παιδικές εκδηλώσεις

Τα παιδιά δίνουν τον παλμό των γιορτών και φέτος. Ο Δήμος Αθηναίων παρουσιάζει ένα ποιοτικό πρόγραμμα παιδικών εκδηλώσεων και δραστηριοτήτων στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο της πλατείας Συντάγματος αλλά και σε 13 κέντρα πολιτισμού της πόλης. Μουσική, θεατρικά δρώμενα, εκπαιδευτικά προγράμματα, κάλαντα, κλόουν, ακροβάτες και ζογκλέρ, εργαστήρια, χορός,ξωτικά, παραμυθάδες και κουκλοθέατρα περιμένουν να δώσουν χαρά στους μικρούς μας φίλους.

Δράσεις αλληλεγγύης

18 φορείς με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των πολιτών και κυρίως την ενδυνάμωση, της έννοιας της αλληλεγγύης  αποτελούν τη βάση της φετινής χριστουγεννιάτικης εγκατάστασης στην πλατεία Συντάγματος, κυριολεκτικά και μεταφορικά.

Οι κακές μας ειδήσεις...

Το πρωτοσέλιδο της σημερινής ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑΣ. Δεν είναι ότι καλύτερο για το επίπεδο των σχολείων μας...

Πρόκειται για μια διεθνής έκθεση PISA όπου οι Έλληνες μαθητές κατατάσσονται στη 42η θέση ανάμεσα σε 65 χώρες με βάση τις επιδόσεις τους στα μαθηματικά, τις φυσικές επιστήμες και στην ανάγνωση του κειμένου.

Μάλιστα, οι Έλληνες μαθητές έμειναν... μεταξεταστέοι καθώς τα πήγαν χειρότερα σε σύγκριση με την προηγούμενη έκθεση, η οποία δημοσιοποιήθηκε πριν από τρία χρόνια, όπου καταλάμβαναν την 25η θέση.

Ως παράγοντες που επηρεάζουν τις αποδόσεις αξιολογούνται η οικονομική κρίση, αλλά και οι διάφορες στον προσανατολισμό των εκπαιδευτικών συστημάτων. Έχει κανείς κάποια καλύτερη απάντηση, να την περιμένουμε;

Κατά των σχολικών φυλάκων

Για άλλη μια φορά οι σχολικοί φύλακες βρίσκονται στο κέντρο του κυκλώνα. Μ' αυτό τον κακό καιρό, χωρίς κανένα μέλλον μπροστά του βρέθηκαν στο Υπουργείο διοικητικής Μεταρρύθμισης να δουν τον υπουργό. Κι εκεί, κατά τη συνήθεια των κυβερνώντων τους περίμεναν τα ΜΑΤ.

Έτσι λύνονται τα προβλήματα στον καιρό της τρόικας. Γκλομπ απέναντι σε όσους διεκδικούν το δίκιο τους. Πόσο θα τους παρακολουθούμε απαθείς να καταστρέφουν τις ζωές μας; Γιατί δεν αντιδρούμε; Τι άλλο περιμένουμε;

• Δείτε ΕΔΩ περισσότερα.

Το Ράδιο Ιστόφωνο επιστρέφει...

Σήμερα το απόγευμα στις 7 μ.μ. ξεκινά το πρόγραμμα του, το Ράδιο Ιστόφωνο. Οι παλιοί αναγνώστες μας θα το θυμούνται... Πέρσι τέτοιον καιρό αν ήθελες να το ακούσεις αυτό συνέβαινε μόλις άνοιγες αυτή τη σελίδα. Τώρα για να το ακούσετε αυτό το WEB Ράδιο Ιστόφωνο που εκπέμπει από τη γειτονιά, πρέπει να πατήστε ΕΔΩ...

Και γιατί αυτή η πρόταση; Γιατί τα μικρόφωνα του είναι ελεύθερα και ανοιχτά στον καθένα που έχει ένα πρόβλημα και θέλει να του δώσει μια διάσταση και να το μοιραστεί με τους συνανθρώπους του. Επομένως υπ' αυτήν την έννοια μας ενδιαφέρει...

Καλό μήνα, με δύναμη!

Υποδεχόμαστε το Δεκέμβρη με δύναμη, όρεξη και διάθεση για μια καλύτερη εκπαίδευση σε μια πιο δίκαιη κοινωνία. Γνωρίζουμε ότι δεν είναι και το πιο εύκολο πράγμα αυτό. Αλλά δεν είμαστε εδώ μόνο για τα εύκολα. Στα δύσκολα είναι η πρόκληση... Και δεν έχουμε περάσει λίγα... Ωστόσο επιμένουμε όρθιοι να αγωνιζόμαστε με αξιοπρέπεια. Κι έτσι θα συνεχίσουμε να κάνουμε. Πάμε τώρα στη γενική Συνέλευση... Καλό μήνα να έχουμε!

Πάμε στη Γενική Συνέλευση

Θα ήταν καλό πέρα από τους εκλεγμένους αντιπροσώπους μας στην Ένωση, αύριο το πρωί να πάμε όσοι περισσότεροι γίνεται στη Γενική Συνέλευση. Θα ήταν καλό αν μπορούσαμε να είμαστε εκεί και οι εννιά της Διοικούσας Επιτροπής. Η φωνή μας θα ενισχύσει τη φωνή όσων θα είναι εκεί, ενώ θα παρακολουθήσουμε προσεκτικά πώς θα τοποθετηθεί το προεδρείο της Ένωσης Γονέων πάνω στα σοβαρά και μεγάλα προβλήματα που αυτόν τον καιρό ταλανίζουν την Παιδεία... Είναι απαραίτητο να είμαστε αύριο τις 10 το πρωί στο αμφιθέατρο του 52 Λυκείου. Κάθε παρουσία μετράει ξεχωριστά...

Ιστορίες για να σκεφτόμαστε...

Καμιά φορά πνιγόμαστε σε μια κουταλιά νερό... Χρειάζεται να πάθουμε πολλές φορές για να μάθουμε. Κι όμως σ' αυτή την εξάλεπτη ιστορία, μας δείχνεται ο δρόμος για άλλα πράγματα. Αναζητήστε τα, βλέποντας προσεκτικά το βίντεο...

Μια ξεχωριστή πρόσκληση...

Να πάμε κι εμείς...

Χαλάει, λέει. ο καιρός...

Ντυθείτε καλά, οι βροχές θα φέρουν κρύο και σε μερικές περιπτώσεις ακόμα και χιόνια... Ξέρουμε πως στα παιδιά αρέσει το χιόνι... Γι' αυτό, για να σας προϊδεάσουμε λίγο, πάρτε μια γεύση από τη φωτογραφία που συνοδεύει την ανάρτηση...

Δεν είναι υπέροχη; Σκεφτείτε στην πραγματικότητα πόσο πιο όμορφη είναι... Αλήθεια, ο άνθρωπος έχει τη δύναμη να βλέπει πίσω από κάθε δυσκολία την ομορφιά που κρύβετε, καθώς μπορεί να κάνει το χαμόγελο, χαρά και το χιόνι, παιχνίδι...

Εδώ είμαστε και θα το δούμε αν έτσι συμβεί...

Όταν ένα παιδάκι ρίχνει ένα κέρμα στον μουσικό του δρόμου

Ούτε εκείνη αλλά ούτε και ο κόσμος που παρακολουθούσε μπορούσε να φανταστεί τι θα γινόταν…

«mySchool» μηχανισμός πειθάρχησης και εντατικοποίησης και όχι αθώο πληροφοριακό σύστημα

Με έκπληξη οι διευθυντές/διευθύντριες και οι προϊσταμένες/προϊστάμενοι των σχολικών μονάδων, παρέλαβαν έγγραφο με την υπογραφή του υφυπουργού Σ. Κεδίκογλου όπου τους καλεί από την Πέμπτη 14/11 έως και τις 20/12 να συμπληρώνουν ταυτόχρονα το νέο πληροφοριακό σύστημα mySchool και το survey σε καθημερινή βάση! Η έκπληξη μεγάλωσε όταν διάβασαν τις οδηγίες και είδαν τις φόρμες που χρειάζεται να συμπληρώσουν.

1.Ας μιλήσουμε για την αθέατη πλευρά των πραγμάτων

Μελετώντας τις φόρμες που χρειάζεται να συμπληρωθούν, το βιβλίο του Όργουελ, 1984, σου έρχεται στο μυαλό. Γιατί μόνο αθώο δεν είναι το νέο πληροφοριακό σύστημα. Δεν είναι απλώς αποτύπωση της πραγματικότητας αλλά εργαλείο άσκησης πολιτικής στο χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης και μάλιστα με ασφυκτικό τρόπο και σε καθεστώς φόβου και επιβολής.

Ας δούμε ενδεικτικά ορισμένα ζητήματα, γιατί είναι αδύνατον να καταγραφούν όλα (μόνο οι οδηγίες είναι σχεδόν 250 σελίδες)!!!

1.Οι καρτέλες των μαθητών περιλαμβάνουν όλα τα προσωπικά τους στοιχεία, από διεύθυνση, τηλέφωνο έως το ΑΜΚΑ τους. Τι τα χρειάζεται το υπουργείο όλα αυτά; Γιατί πρέπει να υπάρχει κεντρική ηλεκτρονική καταγραφή προσωπικών δεδομένων τέτοιου εύρους; Η σχολική μονάδα έχει και μάλιστα ηλεκτρονικά περασμένα, τα βασικά στοιχεία των μαθητών της, τι εξυπηρετεί η κεντρική συγκέντρωση των μαθητών όλης της χώρας και μάλιστα με στοιχεία αυστηρά προσωπικά;

2. Η καταγραφή των απουσιών των μαθητών σε καθημερινή βάση. Γιατί το υπουργείο χρειάζεται να κάνει και πάλι κεντρική πανελλαδική καταγραφή; Γιατί όλα τα στοιχεία της φοίτησής τους (επίδοση, έλεγχοι, απολυτήρια, μετακινήσεις κ.λπ.) θα καταγράφονται κεντρικά; Υπάρχει κάποιος εκπαιδευτικός λόγος για αυτό;

3.Οι άδειες των εκπαιδευτικών. Από πότε οι άδειες των εκπαιδευτικών εγκρίνονται από κεντρικό πληροφοριακό σύστημα και όχι από την υπηρεσία και τα αρμόδια όργανα, όπως αναφέρει η νομοθεσία; Η καταγραφή των απεργιών και των στάσεων εργασίας σε κεντρική αποτύπωση που δεν έχει σχέση με τη μισθοδοσία αλλά γίνεται ανά σχολική μονάδα ποια σκοπιμότητα εξυπηρετεί;

Δε χωράει καμία αμφιβολία ότι η σκοπιμότητα της χρήσης του  «mySchool» είναι πολιτική και όχι πληροφοριακή. Είναι αυστηρό σύστημα ελέγχου, αποσκοπεί στην αυτοσυμμόρφωση των εκπαιδευτικών μέσω του φόβου και της υποταγής, μέσω αυτού εγκαταλείπεται η σχετική αυτονομία της σχολικής μονάδας. Συνδέεται άμεσα με διαδικασίες αξιολόγησης ακόμα και μέσω της επίδοσης των μαθητών, πειθάρχησης και ασφυκτικού ελέγχου που βασίζεται στον αυταρχισμό και στην επιβολή των κυβερνητικών επιδιώξεων για την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό. Η καταγραφή της επίδοσης των μαθητών μας δένεται με την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, την κατηγοριοποίηση και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Οι απουσίες είναι γι’ αυτούς μετρήσιμος δείκτης σχετικά με τη μαθητική διαρροή που με τη σειρά της δένεται με την αξιολόγηση αλλά είναι και εργαλείο αναστολής τμημάτων ολοημέρων και συμπτύξεων ακόμα και στα μέσα της σχολικής χρονιάς.

Μόνο εκπαιδευτικούς, παιδαγωγικούς και μορφωτικούς σκοπούς δεν έρχεται να επιτελέσει το νέο πληροφοριακό σύστημα! Γιατί πώς αλλιώς μπορεί να δικαιολογηθεί ότι οι υπηρεσίες της Α’ διεύθυνσης την περίοδο της απόλυτης παρανομίας και αυθαιρεσίας μας δήλωναν ξεκάθαρα ότι δεν ενημερώνονται από το survey για τα κενά; Έγραφαν στα παλιά τους τα παπούτσια την πραγματικότητα όταν δε τους βόλευε για τις αποφάσεις τους. Είχαν πάρει πολιτική εντολή ποια θα θεωρούν κενά και ποια όχι. Ακόμα και σήμερα που το syrvey είναι πλήρως ενημερωμένο από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων, για τα κενά, τα ΠΥΣΠΕ και τα ΑΠΥΣΠΕ ανακοινώνουν ψευδώς, λιγότερα. Στην Α’ Αθήνας δε λειτουργούν τα ολοήμερα σε πάνω από 30 σχολεία, ενώ πάνω από 60 σχολεία δεν έχουν Αγγλικά. Δεν είδαμε να παρέμβει το υπουργείο σ’ αυτό. Γνωρίζει το υπουργείο ότι τα σχολεία λειτουργούν με πλήρη παραβίαση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, στην ουσία έχει καταστρατηγηθεί πλήρως το αναλυτικό πρόγραμμα, ότι οι ώρες των αγγλικών, της πληροφορικής, της θεατρικής αγωγής, δεν αντικαθίστανται από καμία άλλη εκπαιδευτική ειδικότητα, ότι η φυσική αγωγή, η μουσική και τα εικαστικά με βάση την εκπαιδευτική νομοθεσία, μπορούν να γίνουν κατ’ εξαίρεση από δασκάλους και όχι μαζικά. Κι όμως πιέζει τους εκπαιδευτικούς να μπαίνουν αυτές τις ώρες και να κάνουν ότι νομίζουν αρκεί να φαίνεται ότι το σχολείο λειτουργεί μέχρι τις 14.00!!!

2.Ας συνεχίσουμε με τα προφανή:

Το υπουργείο παιδείας και ο υφυπουργός μπερδεύτηκε!

Νομίζει ότι οι σχολικές μονάδες έχουν γραμματειακή υποστήριξη για να αντιμετωπίσουν τόσο όγκο δουλειάς ή ότι το εργασιακό ωράριο των διευθυντών είναι 24 ώρες την ημέρα και αγνοεί ότι οφείλουν να ασκούν και το διδακτικό τους έργο; Αγνοεί ότι το σχολείο ασκεί κυρίως και πρωτίστως εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό έργο;

Δεν εξηγείται διαφορετικά η εντολή να συμπληρώνουν όλες αυτές τις φόρμες καθημερινά, αντιμετωπίζοντας τους διευθυντές των σχολικών μονάδων ως διοικητικό προσωπικό που έχει ως μοναδική αρμοδιότητα του να ενημερώνει το πληροφοριακό σύστημα. Έχει χαθεί το μέτρο από το υπουργείο παιδείας, την περιφέρεια και τις διευθύνσεις εκπαίδευσης μια και έχουν φτάσει στο σημείο πολύ συχνά, να καλούν τους διευθυντές να απαντήσουν μέσα σε μία ώρα, ακόμα και σε μέρες απεργίας, λες και είναι υποχρεωμένοι να βρίσκονται μονίμως πάνω από τον υπολογιστή και να αναμένουν πότε το υπουργείο θα «ξαναχτυπήσει»!

Να πληροφορήσουμε λοιπόν, τον υφυπουργό, ότι με βάση την υπάρχουσα νομοθεσία, οι διευθυντές/διευθύντριες των δημοτικών σχολείων έχουν διδακτικό ωράριο ανάλογα με την οργανικότητα των σχολείων που προΐστανται ενώ οι προϊσταμένες/προϊστάμενοι νηπιαγωγείων δεν έχουν απολύτως καμία απαλλαγή και έχουν πλήρες διδακτικό ωράριο, ανάλογο του νηπιαγωγείου. Να τον πληροφορήσουμε επίσης, ότι το υπουργείο στο οποίο προΐσταται έχει αφήσει τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης χωρίς γραμματειακή υποστήριξη. Για να μην αναφερθούμε στα πιο ουσιαστικά που αφορούν το ρόλο της εκπαίδευσης και άρα και του προσωπικού της.

Ο «μεγάλος αδερφός» θα μας βρει απέναντι

Το «myschool» είναι ο μεγάλος αδελφός του σήμερα! Όταν ο Όργουελ έγραφε το βιβλίο του, το 1984 ήταν μέλλον. Σήμερα η εφιαλτική του αλήθεια είναι ήδη πραγματικότητα.

Το ολοκληρωτικό καθεστώς του Μεγάλου Αδελφού παρακολουθώντας συνεχώς τους πάντες και τα πάντα μέσα από αμέτρητες διαδραστικές τηλεοθόνες, ασκεί τον απόλυτο έλεγχο στις πράξεις και τις συνειδήσεις.

Όλα προσαρμόζονται στη μία και μοναδική αλήθεια, αυτή που πρεσβεύει ο Μεγάλος Αδελφός, ο μόνος αλάθητος μηχανισμός.
Το έγκλημα της σκέψης είναι το θανάσιμο αμάρτημα. Γι' αυτό πρέπει να εξαλειφθεί οτιδήποτε οδηγεί στη διάπραξή του: ελευθερία, γλώσσα, ανθρώπινα αισθήματα.

Δε θα ανεχτούμε να ζήσουμε μέσα στο φόβο! Οι μαθητές μας δεν είναι αριθμοί σε ηλεκτρονικά κουτάκια. Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι νούμερα για να χωράνε στη δημοσιονομική σταθερότητα. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πιόνια σε μια παρτίδα κερδοφορίας.

Με όπλο την ενότητα, την αλληλεγγύη, τη συλλογικότητα, με την καρδιά δοσμένη στο δικαίωμα των μαθητών μας για ολόπλευρη μόρφωση, με πλήρη συνείδηση ότι είμαστε άνθρωποι με δικαιώματα κι όχι δούλοι που τους διατάζουν συνεχώς, δηλώνουμε καθαρά ότι θα αντισταθούμε και θα παλέψουμε να είναι το σχολείο σχολείο κι όχι κάτεργο υποταγής για μας και τους μαθητές μας.

Τα επιτεύγματα του υπουργού Παιδείας

Του Θέμη Κοτσιφάκη
Προέδρου του ΔΣ της ΟΛΜΕ
 

Περήφανος για το έργο της Κυβέρνησης στο χώρο της Παιδείας εμφανίστηκε ο Υπουργός κ. Αρβανιτόπουλος στην ομιλία του στη Βουλή στις 10/11/2013.
Αυτό που μας έκανε ιδιαίτερη εντύπωση είναι πως ανάμεσα στα δέκα θεσμικά βήματα για τα οποία είναι περήφανος ο κ. Υπουργός συμπεριέλαβε και τη μεγάλη του «επιτυχία»: να ντύσει στο χακί τους εκπαιδευτικούς με την επιβολή της πολιτικής επιστράτευσης το Μάιο του 2013.
Πραγματικά, συγκλονίζει κάθε δημοκρατικό πολίτη να ακούει τον Υπουργό Παιδείας να θεωρεί επίτευγμα ότι «αμύνθηκε απέναντι στις επιλογές της ηγεσίας της ΟΛΜΕ», να είναι δηλαδή υπερήφανος ένας υπουργός, και μάλιστα αυτός της Παιδείας, για την απόπειρα κατάλυσης του στοιχειώδους δημοκρατικού και συνταγματικά κατοχυρωμένου δικαιώματος των εκπαιδευτικών να διεκδικούν και να αντιστέκονται στη διάλυση του δημόσιου σχολείου.
Για πολλά ακόμα επιτεύγματά του εμφανίστηκε υπερήφανος ο Υπουργός Παιδείας στην ομιλία του.Ξέχασε, βέβαια, να αναφερθεί στους 1.992 εκπαιδευτικούς των 50 ειδικοτήτων της ΤΕΕ που έθεσε σε διαθεσιμότητα τον Ιούλιο και τους περίπου 500 εκπαιδευτικούς που μετέτρεψε βίαια σε διοικητικούς.Ξέχασε να αναφερθεί στους χιλιάδες μαθητές των ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ που έχασαν τις ειδικότητές τους.Ξέχασε να αναφερθεί στα χιλιάδες διδακτικών κενών που έχουν τα σχολεία μας αυτή την περίοδο. Στους μαθητές που πηγαίνουν στο σχολείο μόνο 2 ή 3 μέρες την εβδομάδα λόγω ελλείψεων εκπαιδευτικών στα Επαγγελματικά Λύκεια και στις Επαγγελματικές Σχολές.Ξέχασε να αναφερθεί στα μουσικά σχολεία, που ακόμα δεν έχουν μουσικούς.
Ξέχασε να αναφερθεί στις συνεχείς περικοπές που έχουν επιβληθεί αυτά τα χρόνια στις δαπάνες των σχολείων.Ξέχασε να μας πει για τις καταργήσεις των σχολικών βιβλιοθηκών, της ενισχυτικής διδασκαλίας και άλλων υποστηρικτικών εκπαιδευτικών δομών.Ξέχασε να μας πει για τις εκατοντάδες καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολείων και για την πρόσφατη κατάργηση 102 Επαγγελματικών Σχολών.Ξέχασε να μας πει για τη μισθολογική και εργασιακή εξαθλίωση των εκπαιδευτικών, αποτέλεσμα της βάρβαρης πολιτικής του μνημονίου που υπηρετεί.Ξέχασε να αναφερθεί στις απολύσεις 10.000 αναπληρωτών.Ξέχασε να αναφερθεί στην αύξηση του αριθμού μαθητών στην τάξη.Ξέχασε να μιλήσει για το κλίμα αυταρχισμού και φόβου που έχει επιβάλει το Υπουργείο στα σχολεία, με το νέο πειθαρχικό δίκαιο και το νέο νομοθετικό πλαίσιο της «αξιολόγησης των απολύσεων».Ξέχασε να μιλήσει για την ποινικοποίηση του φρονήματος και του δικαιώματος της απεργίας των διοικητικών υπαλλήλων των Πανεπιστημίων, που ηρωικά αντιμάχονται αυτή την πολιτική.Αυτά και άλλα πολλά μεγάλα επιτεύγματα ξεχάσατε κ. Υπουργέ της Παιδείας.
Θυμίζουμε πως κι άλλοι υπουργοί πριν από εσάς θεώρησαν πρωταρχικό τους μέλημα να καταπνίξουν με αυταρχισμό το εκπαιδευτικό κίνημα. Εμείς, από την πλευρά μας, δεν θα σας κάνουμε αυτή τη χάρη. Θα συνεχίσουμε τον αγώνα μας για να διασώσουμε το δημόσιο σχολείο από την βάρβαρη νεοφιλελεύθερη πολιτική σας.