Σάββατο 31 Αυγούστου 2013

Με μείον 16.000 καθηγητές καλούνται να λειτουργήσουν τα γυμνάσια - λύκεια


Με 16.000 καθηγητές λιγότερους και με προγράμματα σπουδών τα οποία ακόμη δεν έχουν ψηφιστεί ξεκινάει σε λίγες εβδομάδες η πιο «καυτή» σχολική χρονιά για τους 650.000 μαθητές της Β/βάθμιας Εκπαίδευσης (Γυμνάσια, Λύκεια, Επαγγελματική Εκπαίδευση).

ΣΟΚ ΚΑΙ ΔΕΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Σε σχέση με την σχολική χρονιά που πέρασε (2012/13) οι καθηγητές που καλούνται να λειτουργήσουν, τη νέα σχολική χρονιά (2013/14) τις περίπου 3.500 σχολικές μονάδες της Β/βάθμιας Εκπαίδευσης (Γυμνάσια, Λύκεια, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ) θα είναι μειωμένοι κατά περίπου 15.000! Πρόκειται για μια πρωτοφανή και επικίνδυνη κατάσταση η οποία θα έχει σοβαρές συνέπειες στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκατοντάδων χιλιάδων μαθητών.
Ήδη στα μέσα του καλοκαιριού, το Υπουργείο Παιδείας απομάκρυνε από τις σχολικές αίθουσες 2.500 Καθηγητές επαγγελματικών μαθημάτων.
Στους παραπάνω εκπαιδευτικούς έρχονται να προστεθούν, ως έλλειμμα βεβαίως, 5.000 περίπου αναπληρωτές καθηγητές οι οποίοι, χρόνια τώρα και μέχρι πέρσι κάλυπταν κενά σε όλη την Ελλάδα, αλλά τη νέα σχολική χρονιά δεν πρόκειται να επαναπροσληφθούν.
Επίσης, με βάση τα στοιχεία, περίπου 3.500 Καθηγητές έχουν κάνει αίτηση συνταξιοδότησης και δεν θα βρίσκονται μέσα στις σχολικές τάξεις το Σεπτέμβριο.
ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΦΕΤΟΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣ
Καθηγητές σε διαθεσιμότητα ή μετακίνηση εκτός σχολείου
2.500
Καθηγητές προς μετάταξη
5.000
Αναπληρωτές Καθηγητές που δεν θα βρίσκονται τη νέα σχολική χρονιά στο κανονικό πρόγραμμα του σχολείου
5.000
Καθηγητές που έχουν υποβάλλει αίτηση για συνταξιοδότηση
3.500
Σύνολο Καθηγητών που θα λείπουν φέτος από τις σχολικές τάξεις
16.000
Την ίδια ώρα με την τακτική των διαπιστωτικών πράξεων και εν μέσω θέρους, βαφτίζει ουσιαστικά, πλεονάζοντες ολόκληρους κλάδους κατά Περιφέρεια αφού καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς που ανήκουν σ' αυτούς να κάνουν τελικά, αίτηση οικειοθελούς αποδοχής του ορισμού τους ως πλεονάζοντες και υποχρεωτικής μετάταξής τους στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή σε διοικητικές θέσεις του Υπουργείου Παιδείας. Πρόκειται για μια τακτική τρομοκράτησης του συνόλου των εκπαιδευτικών και εμπέδωσης της αντίληψης ότι όλοι βρίσκονται υπό καθεστώς ομηρείας. Προφανώς το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να ανοίξει το δρόμο για την κατασκευή νέων «δεξαμενών» τροφοδότησης των 12.500 διαθεσιμοτήτων – απολύσεων, μέχρι το τέλος Σεπτέμβρη και των άλλων 12.500, μέχρι το τέλος του 2013.
Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε υποχρεωτικές μετατάξεις εκπαιδευτικών πριν γίνουν οι αποσπάσεις, πριν ακόμη καλυφθούν οι ανάγκες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και χωρίς να έχει συστήσει νέες οργανικές θέσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή στις διοικητικές υπηρεσίες. Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση οι θέσεις αφορούν κατά κύριο λόγο τα ολοήμερα Δημοτικά με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ), που είναι ενταγμένο στα ΕΣΠΑ, με ημερομηνία λήξης 31/12/2015 και χρηματοδότηση 107 εκ. ευρώ. Ο αριθμός των πλεοναζόντων επίσης, που έχει ανακοινώσει το Υπουργείο ήδη υπερβαίνει τον αριθμό των λεγόμενων «κενών» θέσεων, χωρίς να δεσμεύεται για την τύχη όσων εκπαιδευτικών δεν μεταταχτούν (περίπου 1300). Τουναντίον, ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης με δήλωσή του στην εφημερίδα GREEK HERALD TRIBUNE, ξεκαθαρίζει την πρόθεση της κυβέρνησης να θέσει σε διαθεσιμότητα και να προχωρήσει και σε απολύσεις, όσων «περισσέψουν».
Οι αριθμοί είναι αμείλικτοι και το ίδιο και οι προθέσεις του Κυβερνητικού επιτελείου. Από την επεξεργασία των στοιχείων προκύπτει ότι την 1.1.2010 ο αριθμός των υπηρετούντων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ανερχόταν σε 102.360, (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι) ενώ την 1.1.2013 σε 86.842, άρα είχαμε μείωση της τάξης του 15,2%. Λαμβάνοντας υπόψη τις προθέσεις για μείωση κατά 150.000 των δημοσίων υπαλλήλων μέχρι το 2015, το εκπαιδευτικό προσωπικό σχεδιάζεται να μειωθεί κατά περίπου 20.000. Που σημαίνει ότι την εξαετία 1.1.2010 έως 1.1.2016 ο αριθμός του εκπαιδευτικού προσωπικού της δευτεροβάθμιας θα φθάσει τις 67.000, δηλαδή 35.000 μείον, που σημαίνει ότι επιχειρούν να εξαφανίσουν από το εκπαιδευτικό τοπίο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης πάνω από το 1/3 του προσωπικού που υπηρετούσε πριν από τρία χρόνια.

ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΑΠΟΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Η διαδικασία που έχει επιλεγεί δεν είναι «νοικοκύρεμα» όπως θέλει να την παρουσιάσει η κυβέρνηση, την οποία συμφέρει να μιλά για έναν «ανορθολογισμό» στην κατανομή του προσωπικού, τη στιγμή που υπάρχουν τεράστια κενά που μόνο με διορισμούς θα μπορούσαν να καλυφθούν πραγματικά. Πρόκειται για χτύπημα στο δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία και, βεβαίως, στο μορφωτικό δικαίωμα εκατοντάδων χιλιάδων μαθητών. Γιατί είναι σίγουρο ότι θα υπάρχουν χιλιάδες κενά που θα κάνουν μήνες να καλυφθούν, χιλιάδες καθηγητές που θα αλλάζουν σχολεία σα να είναι πουκάμισα και συγχωνεύσεις εκατοντάδων τμημάτων σε όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Γίνεται σαφές, ότι η μείωση εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων έχει σα στόχευση τον ίδιο το μαθητικό πληθυσμό καθώς και τις εκατοντάδες χιλιάδες οικογένειες που έχουν τα παιδιά τους στη δημόσια σχολική εκπαίδευση. Στα παγωμένα σχολεία, τα παραφορτωμένα με μαθητές και με τρομοκρατημένους εκπαιδευτικούς κάνοντας «χημεία» με τα νέα προγράμματα του Γενικού και Τεχνολογικού Λυκείου θα βαθαίνει η εκπαίδευση της αμάθειας.
Την ίδια ώρα οι οβιδιακές αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης -κι ενώ αφυδατώνουν και ξεγυμνώνουν το σχολείο από απαραίτητες γνώσεις- εντέχνως ρίχνουν χιλιάδες εκπαιδευτικούς στη δεξαμενή των πλεοναζόντων που έχει κατασκευάσει το υπουργείο Παιδείας. Ολόκληροι κλάδοι μαθημάτων μειώνονται ή εξαφανίζονται ως διά μαγείας με ένα τρόπο που φανερώνει ότι το υπουργείο Παιδείας χρησιμοποιεί το ωρολόγιο πρόγραμμα ως εργαλείο για την κατάργηση οργανικών θέσεων και την παραγωγή «υπεράριθμων» εκπαιδευτικών, που στη συνέχεια θα τεθούν σε διαθεσιμότητα. Η επιχείρηση αυτή είναι ηλίου φαεινότερον ότι υπηρετεί ένα στόχο: Την έξωση από το Γενικό Λύκειο μεγάλου μέρους του μαθητικού πληθυσμού και τον εξαναγκασμό του στην πρώιμη φτηνή κατάρτιση και μαθητεία- απλήρωτη εργασία.
Αν το 2011/12 το Υπουργείο Παιδείας «κατάφερε» να λειτουργήσει τα σχολεία με φωτοτυπίες αντί για βιβλία και το 2012/13 «κατάφερε» να έχει για μήνες σχολεία χωρίς καθηγητές καταγράφοντας χιλιάδες κενές ώρες, είναι σίγουρο ότι η νέα χρονιά θα έχει νέα «ποιοτικά» χαρακτηριστικά στις συνθήκες απομόρφωσης των εκατοντάδων χιλιάδων μαθητών.

Παρασκευή 30 Αυγούστου 2013

Γιατί στην ελληνική εκπαίδευση δε μπορεί έστω και μία διαδικασία να είναι αδιάβλητη, αξιοκρατική και διαφανής;

Όταν ανακοινώθηκε η εγκύκλιος των μετατάξεων από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια, δεδομένης της προχειρότητάς της και της αδικίας επί των συναδέλφων της πρωτοβάθμιας που μοριοδοτούνται διαφορετικά, είχα σχεδόν αποκλείσει την πιθανότητα να αιτηθώ.
Μετά από μία «καλοκαιρινή και εορταστική» εβδομάδα του 15 Αύγουστου γεμάτη τηλεφωνήματα, αϋπνία, ανασφάλεια και ερωτηματικά, ανακοινώθηκαν ορισμένες διευκρινίσεις παραμονή της λήξης των αιτήσεων. Δυστυχώς είχαν τη μορφή ερωτοαπαντήσεων και χωρίς σφραγίδα υπουργού. Έτσι συνέχισα να ψάχνω πού είναι η «παγίδα» της εγκυκλίου.
Νομίζω ότι το ίδιο έκαναν και εκατοντάδες συναδέλφων που έψαχναν το ίδιο ακριβώς πράγμα. Η «παγίδα» είναι γιʼ αυτούς που θα κάνουν αίτηση ή γιʼ αυτούς που δε θα κάνουν; Περίμενα και την έντονη διαμαρτυρία των καθηγητών Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας που θα καταργούσε εντελώς τη διαδικασία, αλλά πιάνοντας τους μάλλον μουδιασμένους και «βρεγμένους» στην καρδιά του καλοκαιριού, άργησε πολύ να έρθει. Όταν ήρθε είχε πολύ ήπια μορφή και δυστυχώς για όλους ήρθε καθυστερημένα.
Αναρωτήθηκα γιατί γεννήθηκα σε μία χώρα που αντί να προστατεύει και να συμβουλεύει τον πολίτη της, τον οδηγεί στο να ψάχνει που κρύβεται η «παγίδα» μιας εγκυκλίου που δε διευκρινίζει με σαφήνεια τον τρόπο εξέτασης των αιτήσεων.
Την 23η Αυγούστου, μαζί με χιλιάδες άλλων συναδέλφων, έκανα αίτηση την τελευταία στιγμή, περιμένοντας κάποια περεταίρω διευκρίνιση, που δεν ήρθε ποτέ..
Λίγες μέρες ήταν αρκετές για να βγουν τα ονόματα των μεταταχθέντων με τρόπο λανθασμένο και άδικο. Στις λίστες με τα ονόματα δεν αναγράφονταν καθόλου τα μόρια . Ήταν τόσο απλό να γραφτούν! Χρειαζόταν απλά μία ακόμη στήλη στο Excel και ίσως μια δεύτερη αν ήθελαν να μας ενημερώσουν από ποια περιοχή προέρχονται ώστε να ξέρεις αν ανήκουν στην ίδια Περιφέρεια ή όχι.
Προφανώς δε τηρήθηκε ούτε η διαδικασία που προέβλεπε την εκπλήρωση πρώτα των αιτήσεων εντός του νομού, έπειτα της Περιφέρειας και τέλος των υπολοίπων καθηγητών της υπόλοιπης Ελλάδας.
Έτσι ανάμεσα στα ονόματα βρέθηκαν και πολλά με μόρια που υπολείπονταν έως και 60 κάποιον άλλων συναδέλφων μας. Δυστυχώς για το Υπουργείο Παιδείας, κάποιος επιμελής συνάδελφος φέτος με μεγάλη υπομονή συνέταξε πίνακες με τα μόρια του κάθε συναδέλφου, όλων των ειδικοτήτων και όλα τα στοιχεία που περιλαμβάνονται στην αίτηση μετάθεσης, και τα ανάρτησε σε κάποιο εκπαιδευτικό site. Πολύ εύκολα ανακάλυψα 7 συναδέλφους γυμναστές με λιγότερα μόρια (σε μερικές περιπτώσεις έως και 40) που μετατάχθηκαν στην περιοχή που δήλωσα. Αν υποθέσω ότι ο εν λόγω συνάδελφος έχει 3 μεταπτυχιακά και άλλα τόσα διδακτορικά και με ξεπέρασε στα μόρια, θα ήθελα απλά να τον γνωρίσω και να τον συγχαρώ! Ο συνάδελφος ανήκει σε Π.Υ.Σ.Δ.Ε εκτός Περιφέρειας όπως και εγώ.
Κάποια σχόλια σε εκπαιδευτικά forum ότι ελήφθη υπʼ όψη μόνο η πρώτη προτίμηση ή ότι κάποιοι δήλωσαν μόνο 1 προτίμηση και προηγήθηκαν, μου φαίνονται, επιεικώς, άδικες και απαράδεκτες αφού κάτι τέτοιο θα έπρεπε να ανακοινωθεί εκ των προτέρων.
Όταν το 2011 ανακοινώθηκε για πρώτη φορά η μοριοδότηση των αποσπάσεων, παρότι δεν πήρα, «χειροκρότησα» την προσπάθεια για διαφάνεια στη διαδικασία. Μέχρι που ανακοινώθηκαν η 2η, ή 3η και η 4η φάση των αποσπάσεων χωρίς την αναγραφή των μορίων και την επαναπριμοδότηση των ίδιων κριτηρίων. Το ίδιο έγινε και πέρυσι. Το ίδιο γίνεται και στα γραφεία και τις διευθύνσεις χωρίς μοριοδότηση με αποτέλεσμα να μαζεύονται 6 και 7 άτομα σʼ ένα Ι.Ε.Κ για να κάνει δουλειά 2 ατόμων. Κανείς όμως δε «μιλά» γιατί όλοι ελπίζουν ότι του χρόνου θα είναι ίσως και αυτός ανάμεσα σʼ αυτούς, συμπεριλαμβανομένου και εμού. Δυστυχώς και η τελευταία μου ελπίδα για κάτι αξιοκρατικό και τίμιο στη χώρα μας εξανεμίστηκε με αυτή τη διαδικασία των μετατάξεων!
Τελειώνοντας, άκουσα σε μια συζήτηση ότι η λύση στην κρίση χρέους της χώρας μας είναι οι εξαγωγές. Επειδή λοιπόν εγώ, μαζί με πολλούς άλλους άξιους νέους στη χώρα μας, δεν έχω γνωστό βουλευτή, δε θέλω να πάω να «γλείφω» τους φακέλους των βουλευτών που δε γνωρίζω για τις επόμενες εκλογές, δε θέλω να πάω να αγοράσω μεταπτυχιακό από την Βουλγαρία με 10.000 Ευρώ, όπως μου είπε κάποτε ένας συνάδελφος για να πριμοδοτηθώ και δεν έχω κάποια προϊόντα να εξάγω, αποφάσισα να εξάγω τον εαυτό μου! Σε μια άλλη χώρα, που προστατεύει τους πολίτες της και όταν ανακοινώνει τα αποτελέσματά της αναγράφει δίπλα στο όνομα και τα μόριά τους χωρίς να μεσολαβεί κάποιο τηλέφωνο σε κάποιον βουλευτή ή υπουργό!
Τζεφαλής Δημήτρης, καθηγητής Φυσικής Αγωγής

Πέμπτη 29 Αυγούστου 2013

Ανακοινώθηκαν οι βάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - Μεγάλη πτώση

Ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ της χώρας. Καθολική πτώση σε πολυτεχνεία και οικονομικές σχολές.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πληροφορούνται τα αποτελέσματα και μέσω της ιστοσελίδας του υπουργείου http://results.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας:
α) τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό τους
β) τα τέσσερα αρχικά γράμματα των προσωπικών τους στοιχείων (Επώνυμο – Όνομα –Πατρώνυμο - Μητρώνυμο).
Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία που έδωσε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας, το ποσοστό επιχυχίας ανήλθε στο 68,35%.
Ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων οι οποίοι υπέβαλαν μηχανογραφικό δελτίο φέτος ανήλθε σε 104.988 (77.814 με το 90%, 14.296 με το 10%, 12.878 με τα ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄)), ενώ πέρυσι ο αριθμός των υποψηφίων ήταν 116.173.
Συνολικά εισήχθησαν στα Πανεπιστήμια, στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, στα ΤΕΙ, στις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές και στις Ακαδημίες της Πυροσβεστικής και του Εμπορικού Ναυτικού 71.761, εκ των οποίων έκαναν χρήση των ειδικών περιπτώσεων 12.139, ενώ το 2012 εισήχθησαν 80.615.
Φέτος έμειναν 836 κενές θέσεις (509 με το 90%, 125 με το 10% και 202 με την κατηγορία των ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Α΄). Το 2012 είχαν μείνει 1.150 κενές θέσεις.
Πέραν του αριθμού εισαγομένων με τη γενική σειρά, ολοκληρώθηκαν και οι διαδικασίες επιλογής των εισαγομένων στα τμήματα και στις σχολές των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, όσων εμπίπτουν στις ειδικές περιπτώσεις πολυτέκνων, τριτέκνων και κοινωνικών κριτηρίων, οι οποίοι εισάγονται επίσης με βάση τη βαθμολογία που πέτυχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, σε επί πλέον αριθμό θέσεων, που καθορίστηκαν με την ίδια Υπουργική Απόφαση καθορισμού αριθμού εισακτέων του ακαδημαϊκού έτους 2013-2014.
Οι εισαγόμενοι των ειδικών αυτών περιπτώσεων για την εισαγωγή τους στον επί πλέον αριθμό θέσεων, που καθορίστηκαν αποκλειστικά γι’ αυτούς, κρίθηκαν αρχικά με το σύνολο των μορίων της βαθμολογίας τους για τις θέσεις της γενικής σειράς κάθε σχολής ή τμήματος που δήλωσαν στις προτιμήσεις του μηχανογραφικού τους δελτίου και, εφόσον δεν εισάγονταν με τη γενική σειρά, στη συνέχεια κρίθηκαν για τις θέσεις της ειδικής περίπτωσης που δήλωσαν ότι εμπίπτουν.
Τα αποτελέσματα θα αποσταλούν επίσης ηλεκτρονικά και στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για να εκτυπωθούν ονομαστικές καταστάσεις των επιτυχόντων και να προωθηθούν στα σχολεία, στα οποία θα αναρτηθούν εντός της ημέρας.
Από τις 11 Σεπτεμβρίου οι εγγραφές
Οι εγγραφές των επιτυχόντων θα γίνουν από την Τετάρτη 11 μέχρι και την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου και σύμφωνα με το πρόγραμμα που ανακοινώνεται από τις Γραμματείες των Τμημάτων.
Τα δικαιολογητικά και η διαδικασία εγγραφής θα ανακοινωθούν τις επόμενες ημέρες από το υπουργείο Παιδείας.
Επισημαίνεται ότι όλοι οι επιτυχόντες στα Τ.Ε.Ι. εισάγονται στο Α΄ εξάμηνο.
Η προθεσμία και η διαδικασία εγγραφής των επιτυχόντων στις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, στη Σχολή Ανθυποπυραγών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού καθώς στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης Ρόδου και Αγίου Νικολάου Κρήτης θα ορισθεί και θα ανακοινωθεί από τις ίδιες τις σχολές. Οι ιδιώτες επιτυχόντες στις Σχολές Αστυφυλάκων και Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας θα εγγραφούν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016.
Αλλοδαποί υποψήφιοι
Ανακοινώθηκαν, παράλληλα, τα αποτελέσματα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με τις ειδικές κατηγορίες των αλλοδαπών-αλλογενών και των αποφοίτων Λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων Κρατών-Μελών της Ε.Ε μη ελληνικής καταγωγής. Οι εγγραφές αυτών των εισαγόμενων θα πραγματοποιηθούν την ίδια περίοδο, με την προϋπόθεση ότι πέραν των δικαιολογητικών που απαιτούνται θα προσκομίζουν και τη βεβαίωση των Πανεπιστημίων Αθήνας, Θεσσαλονίκης ή πιστοποιητικό τουλάχιστον επιπέδου Β2 (Γ’) του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας ότι γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα.
Όσοι δεν κατέχουν την ανωτέρω βεβαίωση ή το πιστοποιητικό γνώσης της ελληνικής γλώσσας ολοκληρώνουν την εγγραφή τους μετά από την προσκόμιση αυτών μέχρι και το επόμενο της εισαγωγής ακαδημαϊκό έτος, σε ημερομηνίες που ανακοινώνονται.
Τα δικαιολογητικά που απαιτούνται είναι αυτά που έχουν ανακοινωθεί με τις Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας των κατηγοριών:
α) αλλοδαπών-αλλογενών (αποφοίτων λυκείων εκτός Ε.Ε.) και β) αποφοίτων λυκείων ή αντιστοίχων σχολείων κρατών –μελών της Ε.Ε. μη ελληνικής καταγωγής και θα κατατεθούν από τους ίδιους τους υποψηφίους ή από νόμιμα εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπό τους στη γραμματεία της σχολής επιτυχίας, προκειμένου να γίνει ο έλεγχος τους για την ολοκλήρωση της εγγραφής τους.
Οι Σχολές και τα Τμήματα εισαγωγής μετά τον έλεγχο των δικαιολογητικών εκδίδουν βεβαίωση εισαγωγής προκειμένου οι εισαχθέντες να την προσκομίσουν στις αρμόδιες αρχές για τη χορήγηση άδειας παραμονής για την πραγματοποίηση των σπουδών τους.
  • Πηγές: ΝΕΤ, ΕΡΑ, tovima.gr, in.gr, naftemporiki.gr


Τετάρτη 28 Αυγούστου 2013

Από 25.000 μαθητές στη Λιβερία, κανείς δεν πέρασε στις εξετάσεις για το Πανεπιστήμιο


Κατάργηση 50 ειδικοτήτων των Επαγγελματικών Λυκείων και των Επαγγελματικών Σχολών. Απόλυση 2000 εκπαιδευτικών ειδικοτήτων.Για να μην ξεχνάμε και την επικαιρότητα... Μας το θύμησε η φίλη μας Ελένη...

Όταν ξεκινήσει το ακαδημαϊκό έτος, τον επόμενο μήνα, οι φοιτητές δεν θα δουν κανένα νέο πρόσωπο ανάμεσά τους. Οι πρωτοετείς είναι είδος υπό εξαφάνισης στο Πανεπιστήμιο της Λιβερίας. Γιατί ούτε ένας, από τους 25.000 μαθητές, δεν «πέρασε» στις εξετάσεις.
Η πρόεδρος της χώρας δεν μπορούσε να πιστέψει το γεγονός ότι κανένας μαθητής δεν κατάφερε να γράψει επαρκώς στις εισαγωγικές εξετάσεις. «Δεν είχαν ενθουσιασμό και βασικές γνώσεις αγγλικών», αποφάνθηκε το University of Liberia, ένα από τα δύο κρατικά πανεπιστήμια της χώρας.
Η Λιβερία προσπαθεί ακόμη να συνέλθει από τον εμφύλιο πόλεμο. «Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ακόμη σε χάος», παραδέχθηκε η Πρόεδρος, Ελεν Τζόνσον Σίρλιφ, που έχει τιμηθεί με το Νόμπελ Ειρήνης. Τα περισσότερα σχολεία δεν έχουν βασικό εκπαιδευτικό υλικό, ενώ οι καθηγητές έχουν ελάχιστα προσόντα σύμφωνα με το BBC. Αλλά αυτή είναι η πρώτη φορά που ούτε ένας μαθητής δεν πέρασε στις εξετάσεις, οι οποίες μάλιστα κόστισαν 25 δολάρια σε κάθε έναν από αυτούς.
Η υπουργός Παιδείας, Ετμόνια Ντέιβιντ- Τάρπι, που χαρακτήρισε τη συνολική αποτυχία σαν «μαζική δολοφονία» σκοπεύει να συναντηθεί με τους ανθρώπους του Πανεπιστημίου. Εκείνοι όμως διεμήνυσαν πως δεν πρόκειται να αποφασίσουν με συναισθηματικά κριτήρια και πως εμμένουν στην απόφασή τους ότι όλοι οι μαθητές «κόπηκαν» στις εξετάσεις.
Πηγή: BBC

Τρίτη 27 Αυγούστου 2013

Μάθημα πρώτο: Απεργία

Την έναρξη του απεργιακού αγώνα και όχι των μαθημάτων θα σημάνει, όπως όλα δείχνουν, το φετινό σχολικό κουδούνι. Σε αναβρασμό βρίσκεται ο κλάδος των εκπαιδευτικών, καθώς το υπουργείο Παιδείας συνέχισε να «ανακατεύει» εν μέσω καλοκαιριού το «καζάνι» με τις μεταρρυθμίσεις στο χώρο της Παιδείας. Καζάνι που θα ξεχειλίσει, καθώς φαίνεται, από την 1η Σεπτέμβρη.
Τότε ξεκινάει η σχολική χρονιά για τους καθηγητές, οι οποίοι προετοιμάζονται για απεργιακές κινητοποιήσεις διαρκείας. Η κυβέρνηση βέβαια δεν φαίνεται πρόθυμη να ανεχτεί καμία κινητοποίηση, ενώ δεν χρειάζεται να έχει κανείς το χάρισμα της Κασσάνδρας για να προβλέψει πώς θα διαχειριστεί ο κυβερνητικός μηχανισμός τον αγώνα των καθηγητών: ενώπιον του αγώνα θα προτάξει και πάλι τους μαθητές και θα επικαλεστεί την παρακώλυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
«Ξεκινάμε άμεσα με ενημερώσεις των εκπαιδευτικών για το τι έχει συμβεί και τι έπεται. Προχωράμε με συνελεύσεις στις ΕΛΜΕ και έπειτα σε γενική συνέλευση. Υπάρχει κλίμα αγωνιστικών κινητοποιήσεων μακράς διαρκείας, η μορφή του απεργιακού αγώνα όμως θα οριστικοποιηθεί τον Σεπτέμβρη», ισχυρίζεται ο Αντώνης Πέτας, πρόεδρος της ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας. Ο ίδιος επισημαίνει ότι «η μείωση ωρολόγιου προγράμματος, σύμφωνα με την οποία πλεονάζουν ειδικότητες, θα δημιουργήσει αρχικά καθηγητές-λάστιχο που θα διδάσκουν σε τρία ή τέσσερα σχολεία, για να τεθούν όμως στην πορεία σε διαθεσιμότητα».
Δεδομένου ότι η φετινή σχολική χρονιά ξεκινάει με 16.000 εκπαιδευτικούς λιγότερους και με την ατζέντα των καθηγητών να περιλαμβάνει εκτός από τις απολύσεις και τη διαθεσιμότητα, τις καταργήσεις τομέων-ειδικοτήτων, τις μαθητείες, το νομοσχέδιο για το νέο Λύκειο και το κλείσιμο και άλλων σχολείων, τη μείωση κάθε χρόνο των δαπανών για την Παιδεία (33% συνολική μείωση από το 2009), ο Σεπτέμβρης προβλέπεται θερμός. Εντονες είναι οι αντιδράσεις και για τον τρόπο που αποφασίζεται ποιοι καθηγητές είναι υπεράριθμοι και πού υπάρχουν κενά. «Μη φαντάζεστε συμβούλια επί συμβουλίων ή ότι οι κρίσεις γίνονται σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες που έχει κάθε σχολείο. Έχουν ένα σύστημα ηλεκτρονικό που ελέγχει και όπου κρίνουν οι ίδιοι αφαιρούν, χωρίς να γνωρίζουν τις ανάγκες κάθε σχολείου», αναφέρουν άλλες πηγές.
Το μαζικό χαρακτήρα και τη μεγάλη διάρκεια των απεργιακών κινητοποιήσεων σημειώνει ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θέμης Κοτσιφάκης. «Υπάρχει σχέδιο. Και το σχέδιο είναι να διαλύσουν τη δημόσια εκπαίδευση», τονίζει. «Οι κινητοποιήσεις θα έχουν μαζικό χαρακτήρα και θα πραγματοποιηθούν σε συνεννόηση με άλλους κλάδους από τον τομέα της Υγείας αλλά και των υπαλλήλων Τοπικής Αυτοδιοίκησης», καταλήγει.
«Η κατάσταση είναι ανεξέλεγκτη. Η δημόσια Παιδεία βάλλεται πανταχόθεν, δεν μπορούμε παρά να αντιδράσουμε από την 1η Σεπτέμβρη», σημειώνει ο Θόδωρος Μαλαγάρης, αιρετός στο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ) Α' Αθήνας. Η ατμόσφαιρα πάντως είναι ήδη ηλεκτρισμένη. Σύμφωνα με τον κ. Πέτα, «πέρα από την αίσθηση της τρομερής απογοήτευσης και της ανασφάλειας, υπάρχει μια βαθιά θέληση να μην αφήσουμε τα πράγματα έτσι».
  • Της ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΣ ΤΖΑΒΕΛΛΑ από την ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Δευτέρα 26 Αυγούστου 2013

Υπ Παιδείας: Τα σχολεία θα ανοίξουν κανονικά στις 11 Σεπτεμβρίου!!

Ο αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα γίνει κανονικά όπως και η λειτουργία των σχολείων...
Αυτό διαβεβαιώνουν με δηλώσεις τους τόσο ο υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, όσο και ο υφυπουργός Κωνσταντίνος Γκιουλέκας.
Από την άλλη πλευρά η ΟΛΜΕ εμφανίζεται αποφασισμένη να προχωρήσει σε απεργιακές κινητοποιήσεις ακόμα και αν η κυβέρνηση τους επιβάλει το μέτρο της επιστράτευσης όπως είχε συμβεί στις αρχές του καλοκαιριού, λίγο πριν ξεκινήσουν οι πανελλήνιες εξετάσεις.
Στο υπουργείο Παιδείας εκτιμούν ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών δεν ασπάζεται τα απεργιακά κελεύσματα του συνδικαλιστικού τους οργάνου κι αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός πως ο αριθμός των αιτήσεων για τη διαδικασία των μεταθέσεων από τη Β’ θμια στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση υπερκαλύφθηκε. Συγκεκριμένα, από τις 4600 θέσεις οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών έφτασαν τις 5.550.
«Μέριμνα όλων και ιδιαίτερα ημών είναι η διασφάλιση της ομαλής λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτό σημαίνει ότι τα σχολεία μας θα είναι ανοιχτά, οι εκπαιδευτικοί στη θέση τους, τα βιβλία στη θέση τους», τόνισε χαρακτηριστικά σε συνέντευξή του ο υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος.
Στο ίδιο μήκος κύματος και οι δηλώσεις του υφυπουργού Κώστα Γκιουλέκα ο οποίος μιλώντας στον ΒΗΜΑFM 99,5 σημείωσε: «Τα σχολεία θα ανοίξουν κανονικά. Υπάρχει ένας πλήρης προγραμματισμός και δεν πρόκειται να υπάρξει κανένα σχολεία στις 11 Σεπτεμβρίου που δεν θα ανοίξει, δεν θα λειτουργήσει». 
Ο κ. Γκιουλέκας στην ερώτηση αν κρύβονται κομματικές σκοπιμότητες πίσω από τις κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών είπε: «Ο καθένας έχει την πολιτική του διαδρομή. Πάντως, είναι βέβαια ότι σε μία δημοκρατία το να έρχονται κάποιοι προσχηματικά να λένε ότι “εμείς διαφωνούμε σε όλα”, να μην βρίσκουν τίποτα, μα ούτε ένα σημείο στο οποίο να συμφωνούν και από την άλλη το μόνο το οποίο επιδιώκουν είναι να δημιουργήσουν μια αναστάτωση σε έναν ευαίσθητο χώρο όπως η παιδεία, τουλάχιστον αυτό γεννά πολλά ερωτηματικά για τα κίνητρα ορισμένων εκπαιδευτικών συνδικαλιστών».
'Ετσι απλά, χωρίς τσίπα, χωρίς ντροπή!

Κυριακή 25 Αυγούστου 2013

Πού είναι οι καθηγητές μας;


Αναρωτιόμαστε αν και οι καθηγητές του σχολείου μας, η Διεύθυνση ή και μεμονωμένα οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ζουν την ένταση που περνάμε κι εμείς μετά την απόφαση για κατάργηση του 54 Λυκείου Αθηνών και την σύμπτυξη του με το 53 Λύκειο Αθήνας... Γνωρίζουμε ότι ως Σύλλογος Εκπαιδευτικών έχουν πάρει θέση, όπως κι εμείς, κατά της συγχώνευσης. Βεβαίως ποτέ δεν μας κοινοποίησαν το κείμενο του ψηφίσματος τους στο e-mail του Συλλόγου μας... Κι έτσι δεν ξέρουμε ακριβώς τις θέσεις τους...
Δεν θα ήταν όμως καλύτερο σε τέτοιες εποχές έντονης κρίσης και κινητικότητας καθώς το σχολείο μας περνά σε μια νέα φάση ολοσδιόλου καινούρια, να είμαστε όλοι μαζί; Ναι, έτσι θα έπρεπε να είμαστε...
Δεν γνωρίζουμε γιατί θεωρούν ότι αυτό είναι κάτι ξεχωριστό που αφορά τους ίδιους ως εργαζόμενους, αλλά ας γνωρίζουν ότι ο Σύλλογος Γονέων θεωρεί τον αγώνα τους δίκαιο και είναι δίπλα τους, αλληλέγγυοι στη άνιση μάχη που δίνουν...
Περιμένουμε λοιπόν απ' αυτούς, μια καλύτερη συνεργασία. Ας μας ενημερώσουν για να ενημερώσουμε κι εμείς με τη σειρά μας τους γονείς...
  1. Τι πρόκειται να συμβεί τον Σεπτέμβρη που θα ανοίξουν (αν ανοίξουν...) τα σχολεία;
  2. Πού θα πάμε; Στην Καλαμά που ήμασταν ή στη Γράμμου που είναι η έδρα του 53 Λυκείου;
  3. Χρειάζεται να πάμε οπωσδήποτε από κει, από το σχολείο δηλαδή, για να μάθουμε πώς θα χωριστούν οι τάξεις και τα τμήματα μετά τη σύμπτυξη, πώς θα αντιμετωπίσουν αυτή τη νέα κατάσταση οι μαθητές που τελειώνουν φέτος το σχολείο και έχουν μπροστά τους πανελλαδικές εξετάσεις, ενώ θα βρεθούν σε ένα νέο εντελώς νέο σχολικό περιβάλλον...
Παρακαλούμε μη μας αγνοείτε... Στην ίδια κατεύθυνση με σας, βρισκόμαστε... Αλλά για να είμαστε δίπλα σας, χρειαζόμαστε πληροφόρηση. Έγκαιρη και έγκυρη. Ας το δοκιμάσουμε. Ποτέ δεν είναι αργά...

Σάββατο 24 Αυγούστου 2013

Δικαστήριο δικαίωσε δυο Σχολικούς Φύλακες που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα


Επιστρέφουν στα καθήκοντα τους, με δύο προσωρινές διαταγές που εξέδωσε το Πρωτοδικείο, μέχρι νεοτέρας δικαστικής απόφασης, οι σχολικοί φύλακες των Αγίων Αναργύρων και της Αγίας Βαρβάρας.‪
Όπως δήλωσε ο δικηγόρος των σχολικών φυλάκων των δύο δήμων, Απόστολος Παπακωνσταντίνου, οι εντολείς του εξέρχονται της διαθεσιμότητας και επανέρχονται στην υπηρεσία τους, με πλήρη καταβολή των αποδοχών τους.
Οι αποφάσεις του Πρωτοδικείου, που αφορούν αποκλειστικά τους δυο προσφεύγοντες, ισχύουν έως την έκδοση των αποφάσεων επί των αιτήσεων ασφαλιστικών μέτρων που έχουν ασκηθεί, δηλαδή περίπου έως τα τέλη του ερχόμενου Οκτωβρίου.
Στην αίτηση τους για την έκδοση προσωρινής διαταγής οι εν λόγω σχολικοί φύλακες επικαλούνταν ανεπανόρθωτη βλάβη που υπέστησαν από την διαθεσιμότητα στην οποία ετέθηκαν βάση των διατάξεων του ν. 4172/2013.
Κατά τον συνήγορο των δυο σχολικών φυλάκων, η κρίση του Πρωτοδικείου αποτελεί θετικό πρόκριμα και για άλλες κατηγορίες υπαλλήλων που έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα (λ.χ. εκπαιδευτικοί, δημοτικοί αστυνομικοί κ.ά.).
  • Newsroom ΔΟΛ, με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ

Παρασκευή 23 Αυγούστου 2013

Προετοιμάζονται για τον Σεπτέμβρη...

Πέντε εφημερίδες σήμερα φιλοξενούν στην πρώτη τους σελίδα το θέμα με τη συνάντηση της ΟΛΜΕ με τον υπουργό Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλο...
Βλέπετε δίπλα το “χτύπημα” μυρίζει από μακριά προβοκάτσια... Και δεν είδατε ακόμα τίποτα... Στη σελίδα 13 της ίδιας εφημερίδας που παραπέμπει το θέμα οι άνθρωποι χάνουν ακόμα περισσότερο το μέτρο. Ο τίτλος τους λέει: “Κλειστά τα σχολεία τον Σεπτέμβριο θέλει η ΟΛΜΕ. Αδιέξοδο για μετατάξεις – διαθεσιμότητα στη χθεσινή συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας... Και η ίδια εφημερίδα δίδει έμφαση στη δήλωση του: “Τα σχολεία μας, τα πανεπιστήμια μας θα είναι ανοιχτά, οι εκπαιδευτικοί θα είναι στη θέση τους, διαβεβαίωσε ο κ. Αρβανιτόπουλος”...
Έτσι προετοιμάζουν την κοινή γνώμη... Και τις επόμενες μέρες, μέσω των φιλικών τους ΜΜΕ θα κλιμακώσουν την επίθεση τους στους εκπαιδευτικούς. Για να πείσουν εμάς τους γονείς ότι εκείνοι φταίνε που από... καπρίτσιο δεν πάνε να λειτουργήσουν τα σχολεία...
Τον Μάιο τα κατάφεραν, ρίχνοντας λάσπη στον αγώνα των εκπαιδευτικών. Αν τα καταφέρουν κι αυτή τη φορά θα είμαστε άξιοι της μοίρας μας...

Πέμπτη 22 Αυγούστου 2013

Άλλοι 3.500 Δημοτικοί Υπάλληλοι υποψήφιοι για απόλυση, που ονομάζουν... διαθεσιμότητα!

Πράσινο φως για διαδημοτικές μετακινήσεις υπαλλήλων στο πλαίσιο της διαθεσιμότητας έδωσε την Τετάρτη ο υπουργός Εσωτερικών Γιάννης Μιχελάκης κατά τη συνάντηση που είχε με εκπροσώπους της Κεντρικής Ενωσης Δήμων Ελλάδας (ΚΕΔΕ), θέτοντας ως όρο να προηγηθεί αξιολόγηση δομών και προσωπικού.
Σύμφωνα με “Τα Νέα”, στην πρότασή τους οι δήμαρχοι εμφανίζονται πρόθυμοι να συμβάλουν στο «καλάθι» και του δεύτερου κύματος διαθεσιμότητας με 3.500 υπαλλήλους ακόμη από το σύνολο των 12.500 που θα υπαχθούν στο καθεστώς έως το τέλος του έτους.
Μόνη προϋπόθεση, όμως, που έθεσαν για να προχωρήσει η διαδικασία είναι όσοι υπάλληλοι κριθούν πλεονάζοντες να τεθούν σε διαθεσιμότητα για σύντομο διάστημα -για παράδειγμα αναφέρθηκε ο χρόνος των 15 ημερών, χωρίς να είναι αδιαπραγμάτευτος- και στη συνέχεια να μετακινηθούν ξανά σε δημοτικές υπηρεσίες.
  • Newsroom ΔΟΛ

Τετάρτη 21 Αυγούστου 2013

Πέθανε ύστερα από εξοντωτική εργασία χωρίς ύπνο


Βρισκόμαστε στο 2013, αλλά στις εργασιακές σχέσεις δε φύγαμε ποτέ από το μεσαίωνα, τότε που οι άνθρωποι σταματούσαν να δουλεύουν μόνο για να…πεθάνουν. Αυτό επιβεβαιώνεται κι από τον θάνατο Γερμανού ασκούμενου στη Bank of America-Merril Lynch στο Λονδίνο, ο οποίος εργαζόταν επί τρεις ημέρες χωρίς ούτε ένα λεπτό ύπνου.
Ο Μόριτς Ερχαρτ βρέθηκε νεκρός από τους συγκατοίκους του στο ντους του διαμερίσματος που νοίκιαζαν. Ένας από αυτούς, μάλιστα, δήλωσε πως το θύμα της εργοδοτικής ασυδοσίας, το οποίο είχε ολοκληρώσει τις έξι από τις επτά εβδομάδες της άσκησής του, είχε μείνει ξάγρυπνο για οκτώ νύχτες μέσα σε διάστημα δύο εβδομάδων.
Από την πλευρά της, η τράπεζα εμφανίστηκε αθώα του αίματος, περιοριζόμενη στο να ανακοινώσει πως είναι βαθιά σοκαρισμένη και θλιμμένη από την είδηση του θανάτου του Μόριτς Έρχαρτ, κάνοντας λόγο και για τη βαθιά εκτίμηση που του έτρεφαν οι συνάδελφοί του!
  • Από το Κουτί της Πανδώρας

Τρίτη 20 Αυγούστου 2013

Το σπιράλ θανάτου της Παιδείας

Ορυμαγδός μέτρων εν μέσω θέρους με αποτέλεσμα το σπιράλ θανάτου της δημόσιας εκπαίδευσης να απλώνεται όλο και πιο πολύ. Κυβέρνηση και τρόικα εκτελούν το συμβόλαιο θανάτου της δημόσιας εκπαίδευσης και της εξαθλίωσης των εκπαιδευτικών.
Χωρίς μελέτες και επιστημονικά κριτήρια και μόνο με τη μνημονιακή λογική των περικοπών και της υποταγής της εκπαίδευσης στους νόμους της αγοράς αλλάζουν προγράμματα σπουδών και επιδιώκουν με τη λογική του «αποφασίζομεν και διατάσσομεν» να τα εφαρμόσουν πριν ψηφιστούν από τη Βουλή!
118 Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία καταργούνται, με ό, τι αυτό συνεπάγεται για τα παιδιά και τους γονείς τους. Το δημοσιοοικονομικό όφελος από την κατάργηση των σχολείων για το 2013-2014 θα είναι 76000;. Πριν λίγες ημέρες έγινε γνωστό ότι ο υπουργός οικονομικών έδωσε αύξηση στο πρόεδρο του γενικού συμβουλίου του ταμείου χρηματοπιστωτικής σταθερότητας 75.000;, ποσόν που προστίθεται στον ετήσιο μισθό του, ύψους 100.000;! Οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων μοιάζουν με τη «Λερναία Ύδρα», αφού άλλα 11 Γυμνάσια και 2 Λύκεια καταργούνται και ακόμα 15 Γυμνάσια και Λύκεια συγχωνεύονται (ανάμεσα τους και το δικό μας). Και αυτά είναι μόνο η αρχή.
Η κατάργηση των 52 ειδικοτήτων σε τεχνική και γενική εκπαίδευση σηματοδοτεί την πλήρη διάλυση και ιδιωτικοποίησή της. Δεν είναι τυχαίο πως οι ειδικότητες που καταργούνται είναι οι πιο μαζικές. Το 23 % των μαθητών των ΕΠΑΛ και το 60% των ΕΠΑΣ φοιτούν στους τομείς που καταργούνται. Αυτό σημαίνει πως θα κλείσουν ολόκληρα σχολεία ή, στην καλύτερη περίπτωση, θα συρρικνωθούν δραματικά με την κατάργηση αυτή. Αυτό θα επιφέρει αλυσιδωτές αντιδράσεις: απώλεια οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών και γενικών μαθημάτων, ενώ 830 εργαστήρια (το 23% του συνόλου) που συστάθηκαν και εξοπλίστηκαν την τελευταία δεκαετία θα μείνουν ανενεργά.
Ο Υπουργός Παιδείας πετάει στην ανεργία 2.500 εκπαιδευτικούς του τομέα Υγείας και Πρόνοιας, Αισθητικής κομμωτικής, Γραφικών τεχνών, τεχνικούς κ.α. και διώχνει από την τεχνική εκπαίδευση πάνω από 20.000 χιλιάδες μαθητές κυρίως από τα πιο φτωχά λαϊκά στρώματα που έχουν ήδη επιλέξει ή και φοιτούν σε αυτές τις κατευθύνσεις. Όχι μόνο 20.000 μαθητές και μαθήτριες «θα μείνουν στο δρόμο», αλλά και 20.000 παιδιά κάθε χρονιά δε θα βρίσκουν στα δημόσια σχολεία τον τομέα και τις ειδικότητες που θα ήθελαν να σπουδάσουν. Καταργεί τις επιθυμίες, τις ανάγκες, τα δικαιώματά τους. Τους απαγορεύει να σπουδάσουν στο δημόσιο σχολείο της ειδικότητας που έχουν επιλέξει! Τους θυσιάζει στο βωμό της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Άλλωστε πριν λίγες ημέρες ο Υπουργός Παιδείας «έκοβε» κορδέλες εγκαινίων στο ΙΕΚ του ομίλου Ακμή, στον Πειραιά.
Η αρχή των απολύσεων έγινε με τη βίαιη απομάκρυνση 10.000 αναπληρωτών που εργάζονταν χρόνια στα σχολεία, αυξάνοντας την ανεργία και ακυρώνοντας τη ζωή της νέας γενιάς. Ταυτόχρονα, μετακινούν υποχρεωτικά χιλιάδες εκπαιδευτικούς εκτός εκπαίδευσης, αλλά και εκτός τόπου μόνιμης διαμονής. Απολύουν από τα σχολεία τους φύλακες και αύριο έχουν σειρά οι καθαρίστριες με σοβαρότατες παρενέργειες στη λειτουργία των σχολείων. Τα σχολεία το Σεπτέμβριο με τους καθηγητές σε διαρκές καθεστώς διαθεσιμότητας - απολύσεων θα ξεκινήσουν με τεράστιες ελλείψεις καθηγητών και θα λειτουργήσουν σε βάρος των μορφωτικών αναγκών των μαθητών. Για πρώτη φορά, μετά από ένα σχεδόν αιώνα, πραγματοποιούνται διαθεσιμότητες - απολύσεις μονίμων δημοσίων υπαλλήλων. «Όχι για δημοσιονομικό όφελος αλλά για να σπάσει το «ταμπού» της μονιμότητας στο Δημόσιο», σύμφωνα με τον Κυριάκο Μητσοτάκη. Έτσι για αρχή...
Το καθεστώς διαθεσιμότητας - απόλυσης αφορά το σύνολο των εκπαιδευτικών, των γονιών και των μαθητών. Αυταρχικά δίνεται η δυνατότητα στους εκάστοτε υπουργούς να συγχωνεύουν, να κλείνουν σχολεία και άλλους δημόσιους οργανισμούς, καθώς και να καταργούν οργανικές θέσεις για να συμπληρώσουν φέτος τους 25.000 που θα θέσουν σε διαθεσιμότητα και τους 15.000 μέχρι του χρόνου που θα απολύσουν.
Η δημόσια εκπαίδευση δεν μπαίνει απλά στην κλίνη του μνημονιακού Προκρούστη. Θα αλλάξει ριζικά ο χαρακτήρας και η μορφή του υπάρχοντος, ήδη απαξιωμένου σχολείου. Διαμορφώνεται ήδη το αυταρχικό σχολείο της αγοράς και των επιχειρήσεων και της κατάρτισης - μαθητείας.
Με νέες ρυθμίσεις καταργούν και υποβαθμίζουν μαθήματα (Τεχνολογίας, Μουσικής, Καλλιτεχνικών) περικόπτουν ώρες (Πληροφορική, Γλώσσα, Βιολογία, Ιστορία, Γυμναστική, Οικιακή Οικονομία..) Με τα νέα προγράμματα υποβαθμίζεται η ποιότητα της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα για τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών που δεν μπορούν να έχουν άλλα στηρίγματα και ότι μέσω αυτών σχεδιάζεται να «κατασκευαστούν» νέες υπεραριθμίες εκπαιδευτικών που θα οδηγήσουν σε διαθεσιμότητες και θα ανοίξουν την πόρτα της ανεργίας για χιλιάδες ακόμα εκπαιδευτικούς. Είναι φανερό ότι εξοστρακίζοντας μαθήματα την τέχνη και τον πολιτισμό από τα σχολεία επιδιώκουν την υποβάθμιση της γενικής παιδείας για να διαμορφώσουν το σχολείο των δεξιοτήτων και της κατάρτισης.
Με τα νομοσχέδια για το Λύκειο, γενικό και τεχνολογικό, με νέες συγχωνεύσεις, με κλείσιμο σχολείων, με τραγική υποχρηματοδότηση, με μετατάξεις και απολύσεις, λίγοι θα μείνουν να «κτυπούν» την ηλεκτρονική κάρτα της χειραγώγησης, σε ένα εφιαλτικό τοπίο εξαθλίωσης και ευτελισμού της όποιας εκπαιδευτικής διαδικασίας είχε απομείνει.
Τα νομοσχέδια για την εκπαίδευση, προδιαγράφουν ένα εφιαλτικό τοπίο. Διαμορφώνουν ένα εξεταστικοκεντρικό Λύκειο για λίγους, ένα Τεχνικό Λύκειο με καθολική εφαρμογή του θεσμού της μαθητείας και «απλήρωτης» εργασίας, με «εκπαίδευση» προσαρμοζόμενη στις κάθε φορά ανάγκες του κεφαλαίου και μεταγυμνασιακές σχολές κατάρτισης (ΙΕΚ) που θα στοχεύουν προοπτικά να απορροφήσουν ένα μέρος του μαθητικού πληθυσμού μετά το τέλος της 9χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Βασικές δεξιότητες και κατάρτιση αντί γνώσης, για την πλειοψηφία των μαθητών που θα φτάνουν μέχρι την 9χρονη βασική εκπαίδευση. Μείωση του αριθμού των μαθητών που θα έχουν τελικά πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Του Γιώργου Κ. Καββαδία

Δευτέρα 19 Αυγούστου 2013

Διαμαρτυρία κάτω από Πανσέληνο στο ραδιομέγαρο της ΕΡΤ

Πρόγραμμα Ραδιομεγάρου ΕΡΤ για αύριο Τρίτη 20 Αυγούστου 

Η Αγγελική Παπανδρέου με την παλιά παρέα του ΄Αλεκτον του Κ. Καρτελιά και τους καινούριους φίλους της σε μία παράσταση «του έρωτα και της διαμαρτυρίας".
«Μποέμ, καλλιτέχνες, εμείς, μουσικοί αλλά ταυτόχρονα εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και φοιτητές, θα είμαστε εκεί. Στη δική μας πλατεία Ταξίμ, την δική μας πλατεία Αυτοοργάνωσης για να καταγγείλουμε με την μουσική και το τραγούδι μας την Μαύρη Σιγή της ΕΡΤ, της δικιάς μας ελληνικής φωνής, της πολιτιστικής ιστορίας μας για 75 ολόκληρα χρόνια.
Θα είμαστε εκεί, όλοι μαζί, ιδιωτικός και δημόσιος τομέας κάθε ηλικίας, όχι μόνο για να ακουστεί η φωνή και η αγωνία μας, αλλά για να απαιτήσουμε να σταματήσει η πρωτοφανής ισοπέδωση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας και της διαμαρτυρίας. 
Θα είμαστε εκεί να θυμηθούμε την αρετή της αντίστασης, το θάρρος της ανυπακοής ,το όφελος της αλληλεγγύης, το χρέος μας προς την ιστορίας μας.
Θα είμαστε εκεί για να δηλώσουμε αποφασισμένοι να σταματήσουμε την εκποίηση κάθε δημόσιου αγαθού και την παραχώρησή του σε ιδιωτικά συμφέροντα, ξένα και εχθρικά προς τα συμφέροντα του λαού μας.
Ας σταματήσουμε τα πακέτα βοήθειας, τα μνημόνια και τα ανεξήγητα χρέη, που μας κατάντησαν ζητιάνους σε στάση ικεσίας και απάθειας. Ας σταματήσουμε τα like στους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης, την αδικαιολόγητη παθητικότητα κι ας σμίξουμε τις φωνές και τις ψυχές μας κάτω από την Αυγουστιάτικη πανσέληνο.
Και τραγουδώντας τις αγωνίες και τα μεράκια μας ας στείλουμε ένα μήνυμα στους ισχυρούς του πλανήτη μέσα και έξω από τα σύνορα της “όμορφης και παράξενης πατρίδας μας”
Πως η Ελλάδα του Σεφέρη, του Ελύτη και του Βάρναλη, του Μίκη Θεοδωράκη και του Μάνου Χατζιδάκη, αλλά και του Μάνου Λοΐζου και του Νίκου Παπάζογλου και τόσων ακόμα αμέτρητων ογκόλιθων της πολιτιστικής μας κληρονομιάς είναι ζωντανή στις ψυχές μας.»
«Γιατί η Ελλάδα ως κληρονομιά, ως πρόκληση και ως θέληση, ανέκαθεν μας ωθούσε στο να γίνουμε καλύτεροι. Και ξεχνώντας την, αφαιρώντας από τις επερχόμενες γενιές το δικαίωμα να γνωρίσουν το κληροδότημά της και την στάση της, θα ελαχιστοποιήσουμε την πιθανότητα να οικοδομηθεί μελλοντικά ένας κόσμος διαφορετικός, κάτι που να μην είναι απλώς το διεστραμμένο προϊόν της καταπίεσης και του ψεύδους. Και γιατί κάθε βήμα που έκανε ο άνθρωπος προς τον πολιτισμό τον κατέστησε οφειλέτη της Ελλάδας.»
Απόσπασμα του γνωστού Ισπανού ελληνιστή Pedro Olalla από ημερίδα ενάντια στην κατάργηση των ελληνικών στα σχολεία της Ισπανίας, που αποδεικνύει πως οι Ισπανοί αγαπούν την Ελλάδα περισσότερο από τους ίδιους τους Έλληνες.


ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΜΕ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ:

ΒΟΥΔΟΥΡΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ : ΠΙΑΝΟ – ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ
ΔΑΝΙΑΣ ΜΙΧΑΛΗΣ : ΒΙΟΛΙ
ΖΑΡΙΔΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ : ΜΑΝΤΟΛΙΝΟ, ΜΠΟΥΖΟΥΚΙ
ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ : ΚΙΘΑΡΑ, ΤΡΑΓΟΥΔΙ
ΠΟΛΙΤΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ : ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΜΠΑΣΟ
ΠΕΤΣΑΣ ΒΛΑΔΙΜΗΡΟΣ : ΤΥΜΠΑΝΑ
ΧΑΤΖΗΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΑΛΕΞΗΣ : ΚΙΘΑΡΑ, ΤΡΑΓΟΥΔΙ
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ: ΜΑΝΙΑΤΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΡΙΟΣ : ΤΡΑΓΟΥΔΙ
ΦΙΛΙΠΟΠΠΟΥΛΟΥ ΕΜΜΕΛΕΙΑ : ΚΛΑΣΣΙΚΗ ΚΙΘΑΡΑ

Κυριακή 18 Αυγούστου 2013

«Εγκώμιο στη διαλεκτική» (1931)

«Το άδικο προχωράει σήμερα με βήμα όλο σιγουριά.
Οι καταπιεστές προετοιμάζονται για δεκάδες χιλιάδες χρόνια.
Η βία εξασφαλίζει: Όπως ακριβώς είναι, έτσι θα μείνει.
Καμιά φωνή δεν αντηχεί έξω από τη φωνή των κυριάρχων
Και στις αγορές λέει η εκμετάλλευση αδιάντροπα: Τώρα
εγώ πρώτη ξεκινάω.
Μα κι απ' τους καταπιεσμένους λένε πολλοί τώρα:
Αυτό που θέλουμε, ποτέ δεν πρόκειται να γίνει.

***
Όποιος ακόμα ζει, δε λέει: Ποτέ!
Το σίγουρο δεν είναι σίγουρο.
Όπως ακριβώς είναι, έτσι δε μένει.
Οταν πουν ό,τι είχανε οι κυρίαρχοι να πούνε
Θα μιλήσουνε οι κυριαρχούμενοι.
Ποιος τολμάει να πει: Ποτέ;
Ποιος φταίει, σαν η καταπίεση παραμένει; Εμείς.
Ποιος θα φταίει σαν η καταπίεση συντριβεί; Εμείς πάλι.
Οποιος γονατισμένος είναι, όρθιος να σηκωθεί!
Οποιος χαμένος είναι, να παλέψει!
Οποιος την κατάστασή του έχει αναγνωρίσει, πώς να εμποδιστεί;
Γιατί οι νικημένοι του σήμερα είναι οι νικητές του αύριο
Και το Ποτέ γίνεται: Σήμερα ακόμα!».
Μπέρτολτ Μπρέχτ

Σάββατο 17 Αυγούστου 2013

Το νομοσχέδιο για τη μεταγυμνασιακή εκπαίδευση

Όλη τη μεταπολεμική περίοδο στόχος των εκπαιδευτικών πολιτικών ήταν η στροφή των μαθητών από τη γενική  στην τεχνική εκπαίδευση. Τα μεγάλα ποσοστά φοίτησης στη μέση γενική εκπαίδευση είναι ιδιαίτερο στοιχείο του ελληνικού κοινωνικού σχηματισμού από την δημιουργία του. Οι λόγοι γι΄ αυτό έχουν να κάνουν με την ταξική διαστρωμάτωση, τον τρόπο και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που συγκροτήθηκε η Εθνική Συνείδηση στην Ελλάδα, αλλά βέβαια και οικονομικοί, όπως ήταν η έλλειψη πειστικών εναλλακτικών εκπαιδευτικών δρόμων για επαγγελματική αποκατάσταση πέρα από τη μέση γενική εκπαίδευση, η οποία με τη σειρά της οδηγούσε στο πανεπιστήμιο, όμως αυτό είναι μία άλλη συζήτηση.
Τη μεταπολιτευτική περίοδο με το νόμο 576/77 δημιουργήθηκαν τα Τεχνικά Επαγγελματικά Λύκεια (ΤΕΛ) στα οποία εκτός από την δυνατότητα που είχαν οι μαθητές τους να δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις μαζί με τους αποφοίτους των Γενικών Λυκείων για την εισαγωγή τους στην ανώτατη και ανώτερη εκπαίδευση, προβλέπονταν ένα υψηλό ποσοστό(32%) εισαγωγής στην ανώτερη εκπαίδευση μόνον με το βαθμό του απολυτηρίου των αποφοίτων τους. Η προσπάθεια δεν απέδωσε τα αναμενόμενα, αφού μόλις ένας στους τρείς μαθητές της μεταγυμνασιακής εκπαίδευσης κατευθύνονταν στην τεχνική, ενώ διακηρυγμένος στόχος ήταν να γίνουν δύο στους τρείς.
Στο κλίμα που δημιούργησαν οι ευνοϊκοί μεταπολιτευτικοί ταξικοί συσχετισμοί για τους εργαζόμενους ήταν και οι μεταρρυθμίσεις της περιόδου 1981-85 με χαρακτηριστικά, για το θέμα που μας απασχολεί, την ελεύθερη πρόσβαση σε όλους τους τύπους σχολείων των αποφοίτων της Γυμνασιακής Εκπαίδευσης και την ίδρυση του Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου. Και πάλι η ροή μαθητών στη Γενική και την Τεχνική εκπαίδευση παρέμεινε ίδια.
Η επόμενη προσπάθεια, με υπουργό παιδείας τον Γ. Αρσένη, έγινε σε διαφορετικό κλίμα, όχι με παροχή κινήτρων στους μαθητές που κατευθύνονταν στην Τεχνική εκπαίδευση, αλλά με αύξηση της δυσκολίας αποφοίτησης από την μεταγυμνασιακή Γενική Εκπαίδευση. Ο νόμος 2525 που ψηφίστηκε τον Σεπτέμβρη του 1997 ίδρυσε το Ενιαίο Λύκειο το οποίο για να το αποφοιτήσει κάποιος έπρεπε να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα της Β΄ και της Γ΄ Λυκείου και με βάση τις επιδόσεις του σε αυτά καθορίζονταν και η δυνατότητα εισαγωγής του στα ΑΕΙ-ΤΕΙ. Ένα χρόνο αργότερα ψηφίστηκε ο νόμος 2640 σύμφωνα με τον οποίο τα ΤΕΛ αντικαθίσταντο από τα Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ). Η πρόσβαση των αποφοίτων τους σε ΑΕΙ δεν ήταν δυνατή και περιορίστηκε μόνον σε ΤΕΙ αντίστοιχης ή συναφούς ειδικότητας του πτυχίου τους κατόπιν εξετάσεων και αφού συμπλήρωναν δεκαοκτάμηνη επαγγελματική εμπειρία. Η ανισότιμη σχέση Γενικής και Τεχνικής εκπαίδευσης καταγράφηκε και τυπικά. Η λεγόμενη «μεταρρύθμιση Αρσένη» έμεινε στη συλλογική μνήμη σαν μία βίαιη προσπάθεια μεταστροφής μαθητών από την Γενική στην Τεχνική εκπαίδευση που δημιούργησε οξύτατες κοινωνικές αντιδράσεις. αλλά και προκάλεσε μία οπισθοδρόμηση κλίμακας στην εκπαίδευση της χώρας μας. Προς επιβεβαίωση αυτού που λέμε αρκεί να αναφέρουμε ότι, ενώ η διαρροή μαθητών από το ημερήσιο Λύκειο την τριετία 1996-99 (πριν την μεταρρύθμιση) ήταν πανελλαδικά 9,23%, την τριετία 1997-2000 (μετά την μεταρρύθμιση) η διαρροή έφτασε το 42%!!! .Το χειρότερο είναι ότι αυξήθηκε δραματικά η συνολική διαρροή από την μεταγυμνασιακή εκπαίδευση (Γενική και Τεχνική) από 5,9% σε 21,6% πριν και μετά την μεταρρύθμιση και στις προαναφερθείσες τριετίες. Η μεταρρύθμιση Αρσένη σταδιακά εγκαταλείφθηκε, άφησε όμως πίσω της φουρνιές μαθητών με καταστραμμένα όνειρα και επαγγελματικές προοπτικές.
Το νομοσχέδιο
Κάναμε αυτή τη σύντομη αναδρομή, γιατί όπως θα επιχειρήσουμε να αποδείξουμε το νομοσχέδιο για την μεταγυμνασιακή εκπαίδευση κάνει να μοιάζει μπροστά του ακόμη και η μεταρρύθμιση Αρσένη σαν μία μετριοπαθής αλλαγή. Σύμφωνα με αυτό η μεταγυμνασιακή εκπαίδευση τριχοτομείται σε Γενικό Λύκειο, Επαγγελματικό Λύκειο και στη Μη Τυπική Εκπαίδευση. Να αναφερθούμε όμως αναλυτικά :
1. Το Γενικό Λύκειο εμπλέκεται στην εισαγωγή στα ΑΕΙ-ΤΕΙ από την Α΄ τάξη, αφού ο βαθμός προαγωγής της Α΄, Β; και Γ΄ τάξης συνδιαμορφώνει το βαθμό πρόσβασης μαζί με τα τέσσερα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα μετά το πέρας της Γ΄ Λυκείου. Οι πραγματοποιούμενες γραπτές εξετάσεις στο τέλος κάθε τάξης παραπλανητικά χαρακτηρίζονται από το νομοσχέδιο σαν «ενδοσχολικές», αφού τα θέματά σε αυτές προκύπτουν κατά 50% από «τράπεζα θεμάτων» και κατά 50% από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες το μάθημα σε κάθε σχολείο. Για την  τράπεζα θεμάτων είναι υπεύθυνος ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (ΕΟΕ), ο οποίος εποπτεύεται από τον Υπουργό Παιδείας. Ο καθένας καταλαβαίνει ότι τον πήχη δυσκολίας των θεμάτων σε κάθε τάξη τον θέτει η «τράπεζα θεμάτων», δηλαδή η βούληση του Υπουργείου, το οποίο με αυτό τον τρόπο μπορεί να ελέγχει τη ροή μαθητών από τάξη σε τάξη και τελικά την κατανομή τους μεταξύ Γενικής και Τεχνικής εκπαίδευσης. Το αναμενόμενο, αλλά και το επιδιωκόμενο, είναι η δραστική μείωση των μαθητών που θα πηγαίνουν στο Γενικό Λύκειο, αφού αυτοί και οι οικογένειες τους θα γνωρίζουν πως εκτός από τον εξεταστικό μαραθώνιο που υποχρεώνονται από την Α΄ έως την Γ΄ Λυκείου το κόστος σε φροντιστήρια θα πολλαπλασιαστεί.  
2. Το Επαγγελματικό Λύκειο αποψιλώνεται από κατευθύνσεις και ειδικότητες (όπως Υγείας Πρόνοιας) εισάγεται σε αυτό τέταρτη τάξη «μαθητείας» δηλαδή εργασίας για την οποία στην καλύτερη περίπτωση ο μαθητευόμενος θα παίρνει ένα χαρτζιλίκι. Έχει ενδιαφέρον να σημειώσουμε πως  για την Α΄ τάξη προβλέπονται  και εκεί εξετάσεις με 50% θέματα από την «τράπεζα θεμάτων» και 50% από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες. Στις άλλες δύο τάξεις τα θέματα των εξετάσεων τα βάζουν οι διδάσκοντες. Είναι προφανές πως και στο ΕΠΑΛ, με πιο ήπιο τρόπο, επιχειρείται να ελεγχθεί η ροή των μαθητών προς αυτό, ο λόγος είναι ότι  ένα τμήμα των μαθητών πρέπει να κατευθυνθεί προς την λεγόμενη «μη τυπική εκπαίδευση».
3. Μη Τυπική Εκπαίδευση. Σύμφωνα με το νομοσχέδιο είναι η «εκπαίδευση που παρέχεται σε οργανωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση πιστοποιητικού αναγνωρισμένου σε εθνικό επίπεδο». Η εκπαίδευση αυτή υπάγεται στην Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης και αυτό καταγράφει ίσως με τον πλέον χαρακτηριστικό τρόπο το βέβαιο εργασιακό μέλλον αυτής της κατηγορίας μαθητών που είναι κατάρτιση-εργασία-ανεργία-νέα κατάρτιση κ. ο. κ. Οι φορείς αυτής της εκπαίδευσης είναι τα ΣΕΚ (Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης), τα ΙΕΚ(Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης), τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης και τα Κολλέγια. Για λόγους οικονομίας, αλλά και για να μην ξεφύγουμε από αυτό που περιγράφουμε θα αναφερθούμε μόνον στα ΣΕΚ, αφού αυτά υποδέχονται τους αποφοίτους της Γυμνασιακής Εκπαίδευσης. Η φοίτηση στα ΣΕΚ είναι δύο χρόνια και ένας τρίτος χρόνος μαθητεία, όπως στα ΕΠΑΛ. Ουσιαστικά πρόκειται για μία ακραία και στενή μορφή κατάρτισης, χωρίς κανένα θεωρητικό υπόβαθρο. Αρκεί να πούμε ότι στα δύο πρώτα χρόνια του ΣΕΚ τα μαθήματα Γενικής Παιδείας είναι 4 ώρες την εβδομάδα (Γλώσσα, Μαθηματικά) και τα μαθήματα ειδικότητας 28 ώρες. Αλλά και μόνον από τις παρεχόμενες ειδικότητες των ΣΕΚ καταλαβαίνει κανείς, αναφέρω μερικές: «Τεχνίτης πτηνοτροφίας», «τεχνίτης μελισσοκομίας», «τεχνίτης τοποθέτησης υαλοπινάκων», «τεχνίτης εστιατορίου-επισιτισμού (Σερβιτόρος)», «τεχνίτης αισθητικής ποδολογίας-καλλωπισμού νυχιών και ονυχοπλαστικής». Δεκαπεντάχρονα αποβάλλονται από το τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα, σύμφωνα με την ορολογία του νομοσχεδίου και μαθαίνουν ένα μέρος μιας τέχνης. Η Ελλάδα του μεσοπολέμου και των πρώτων μεταπολεμικών χρόνων στην αυγή του 21ου αιώνα!!!
Όλα αυτά δεν αποτελούν μία οπισθοδρομική παράκρουση των ιθυνόντων του Υπουργείου Παιδείας. Καταγράφονται με μεγάλες λεπτομέρειες σε ντοκουμέντα της ΕΕ, όπως η «Λευκή Βίβλος για την εκπαίδευση», αλλά και στις θέσεις άλλων υπερεθνικών οργανισμών, όπως του ΟΟΣΑ. Όμως στη χώρα μας εφαρμόζονται στην πιο ακραία εκδοχή τους και  διαρκούσης μίας καταστροφικής οικονομικής κρίσης από την οποία χειμάζονται οι εργαζόμενοι. Η κυβέρνηση υλοποιεί τα πλέον τολμηρά όνειρα του Ελληνικού Κεφαλαίου για την υπαγωγή και υποταγή της μελλοντικής εργατικής δύναμης σε αυτό. Αν δεν υπάρξει τώρα μαζική, μετωπική, διαρκείας απάντηση σε αυτή την πολιτική, τότε όχι μόνον το παρόν, αλλά και το μέλλον του τόπου είναι υπονομευμένο.
Νίκος Μεταλληνός
Πρόεδρος ΕΛΜΕ Κέρκυρας

Παρασκευή 16 Αυγούστου 2013

Μίκης Θεοδωράκης: "Ή τώρα ή ποτέ"! Ξύπνα Έλληνα αδελφέ!

Είσαι νέος... Διάβασε καλά! Αν θες διαφώνησε, αλλά μην αδιαφορείς! Η πατρίδα εκπέμπει σήμα κινδύνου. Δεν ακούς; Ποιόν περιμένεις να τη σώσει; Ποιόν περιμένεις να σε σώσει; Κατάλαβέ το.

Η λαίλαπα του πολέμου, του ακήρυκτου πολέμου που ζούμε, είναι ανεξέλεγκτη. Ο εχθρός έχει ήδη περάσει το κατώφλι του σπιτιού σου. Όσο κοιτάμε, βέβαια, την τηλεόραση δεν το αντιλαμβανόμαστε. Δεν θα βγει, όμως, από εκεί κανένας σωτήρας...

Ο σωτήρας είσαι εσύ, γιατί η πατρίδα είσαι εσύ! Αν κάτσεις με τα χέρια σταυρωμένα, πολύ σύντομα θα δεις τα παιδιά σου σκλαβωμένα. Θα δεις τον εαυτό σου να δουλεύει για ένα πιάτο φαΐ, δουλικά, ώρες ατελείωτες. Θα δεις την περιουσία σου να παραδίδεται στους ξένους επειδή έτσι το θέλησαν κάποιοι. Θα δεις μια Ελλάδα ανοχύρωτη να σκίζεται σε κομμάτια και να μοιράζεται στους εχθρούς της. Κι όλα αυτά επειδή δεν αντέδρασες όταν είχες τη δυνατότητα να το κάνεις. Η ένδοξη χώρα των Ελλήνων, η ποτισμένη από αίμα ηρώων και μαρτύρων, το λίκνο της Ρωμιοσύνης, στα βάρβαρα χέρια του 4ου Ραΐχ και των συνεργατών του. Αμαχητί. Τι τραγική ειρωνεία...

Έλληνα αδελφέ μας, δεν υπάρχει, πια, η πολυτέλεια της αδιαφορίας. Δεν υπάρχει άλλος χρόνος για χάσιμο. Μην απελπίζεσαι. Δράσε! Μην το σκέπτεσαι άλλο, ξεσηκώσου! Τώρα. Αύριο θα είναι αργά. Η αρχή του ξεσηκωμού βρίσκεται πάντοτε, στην πνευματική αφύπνιση, στην αναζήτηση και συνειδητοποίηση της αλήθειας. Η Ελλάδα, η πατρίδα σου, αναλογικά με την έκταση της και τον πληθυσμό της, είναι η πιο προικισμένη χώρα του κόσμου.

Μάθε, λοιπόν, ότι τα αποθέματα του υπεδάφους μας είναι αμύθητης αξίας. Η αξία του ορυκτού μας πλούτου ανέρχεται σε τρισεκατομμύρια ευρώ. Πρόσφατα, σε μεγάλη εκδήλωση που όλα τα μέσα απέκρυψαν (Ίδρυμα Κακογιάννη, 7-11-12), ειδικοί επιστήμονες βεβαίωσαν, για πρώτη φορά σε ευρύ κοινό, ότι μόνο τα άμεσα αξιοποιήσιμα κοιτάσματα υδρογονανθράκων εκτιμώνται σε ένα τρισεκατομμύριο ευρώ. Κι εκτός του ανυπολόγιστης αξίας, υπεδάφους μας, δεν πρέπει να ξεχνάμε πως η γεωγραφική μας θέση, μας καθιστά παγκόσμιο κόμβο εμπορίου. Ότι η ναυτιλία μας είναι η μεγαλύτερη παγκοσμίως κι η αξία του τουρισμού μιας τέτοιας, νησιωτικής κι όχι μόνο, χώρας είναι ανυπολόγιστη.

Πώς θα ανεχθείς να δεσμεύονται όλα αυτά τα έσοδα σε ένα "Ταμείο Αξιοποίησης Δημόσιας Περιουσίας" με στόχο την -ες αεί- αποπληρωμή του μεθοδευμένα υπέρογκου χρέους; Αντιλαμβάνεσαι τώρα την έσχατη προδοσία που συντελείται; Κατανοείς γιατί οι "σύμμαχοί" μας, μας... "σώζουν" μέσω Μνημονίων από την κρίση που αυτοί δημιούργησαν; Για να μας κατακτήσουν χωρίς να υποψιαστούμε και να καταφέρουν το μεγάλο ξεπούλημα της γης μας. Βλέπεις γιατί τα παπαγαλάκια του συστήματος κάνουν ό,τι μπορούν, χρόνια ολόκληρα τώρα, να σε πείσουν ότι όλα γίνονται "για το καλό σου"; Για να σε κατακτήσουν αδιαμαρτύρητα. Για να σε κατακτήσουν ολοκληρωτικά. Γιατί όποιος κατακτά τις συνειδήσεις, κατακτά ολοκληρωτικά...

Έκρυψαν τα όπλα, τα αντικατέστησαν με γραβάτες. Τα τάνκς, μετατράπηκαν σε απεσταλμένους της τρόικας, οι βόμβες λέγονται τώρα δάνεια. Σ' έκαναν να προσκυνάς τους Εφιάλτες σου, για μια θεσούλα στο Δημόσιο, που τώρα θα στην πάρουν. Η προδοσία μετονομάστηκε σε σωτηρία, η αντίσταση σε ανοησία. Έτσι, μεταμφιεσμένοι, "Έλληνες" και ξένοι κατακτητές απεδείχθησαν πολύ αποτελεσματικοί.

Σε έπιασαν στον ύπνο, σε κορόιδεψαν και συνεχίζουν ξεδιάντροπα να το κάνουν. Μας υποδούλωναν ενώ εμείς θαυμάζαμε τη "δημοκρατία" που μας σέρβιραν. Και θα αποθρασύνονται περισσότερο όσο τους αφήνεις. Δεν αργεί η ώρα που θα στρέψουν εναντίον του συμπατριώτη σου, όπως καλά ξέρουν να το κάνουν. Για να ισοπεδώσουν τα πάντα στον πολύπαθο τούτο τόπο, κι ύστερα να 'ρθουν ως ελευθερωτές να τους δοξάσεις υπηρετώντας τους. Το ίδιο ιστορικό σκηνικό για άλλη μία φόρα.

Μην τους αφήσεις! Θυμήσου τους αγώνες των προγόνων σου και τίμα το αίμα που χύθηκε ως τα σήμερα. Εμπνεύσου απ' το φρόνημα των αγωνιστών του Ελληνικού Έθνους. "Να 'ρθει ένας να μου ειπή ότι θα πάγη ομπρός η πατρίδα, στρέγομαι να μου βγάλει και τα δυο μου μάτια. Ότι αν είμαι στραβός, και η πατρίδα μου είναι καλά με θρέφει. Αν είναι η πατρίδα μου αχαμνά, δέκα μάτια να 'χω, στραβός θα να είμαι", έλεγε ο Μακρυγιάννης απηχώντας το διαχρονικό ανυπέρβλητο πνεύμα του Ελληνισμού.
 
Αγάπα την πατρίδα σου! Αγάπα την άδολα, μακριά από μισαλλοδοξία. Αγκάλιασε τον συμπατριώτη σου αληθινά, ό,τι κι αν πρεσβεύει "ιδεολογικά". Δεν είναι αυτός ο εχθρός σου. Αυτοί που σε σαγήνευσαν με τις υποσχέσεις τους και θέλησαν να σε κάνουν συνένοχο με τα ρουσφέτια τους, αυτοί είναι οι αντίπαλοί μας. Αυτοί που σ' αποκοίμισαν όσο θαύμαζες τον εκσυγχρονισμό τους, σ' είχαν προγραμματίσει να ξυπνήσεις μέσα σε εμφύλιο σπαραγμό.

Ξύπνα αδελφέ πριν το μοιραίο! Μην περιμένεις τίποτα απ' όσους διαχειρίζονται "πολιτικά" την κατάσταση. "Αλίμονο στους αγώνες που κρέμονται από τα χαρτιά. Το γένος δεν χρειάζεται  τα χαρτιά κανενός για τη λευτεριά του. Έχετε πίστη; Έχετε καρδιά; Αλλιώς καθίστε εκεί που κάθεστε. Ραγιάδες εσείς, ραγιάδες και τα παιδιά σας, ραγιάδες και τα παιδιά των παιδιών σας", έκραζε πριν δύο αιώνες ο Παπαφλέσσας. 
 
Τώρα είναι η σειρά σου! Να πεις το νέο "ΟΧΙ"! Να πεις το νέο "Μολών Λαβέ"! "Η Λευτεριά δεν χαρίζεται, κατακτιέται"!
 
Δεν είσαι μόνος σου στον αγώνα αυτό. Πολλοί είμαστε αυτοί που αρνούμαστε πεισματικά να γίνουμε οι πρώτοι Έλληνες στην τρισχιλιετή ιστορία αυτού του Έθνους που θα σκύψουν, ομοθυμαδόν, το κεφάλι στον κατακτητή. Έστω και καθυστερημένα, ξεσηκωθήκαμε, πολεμάμε και θα νικήσουμε! Ένωσε τη σπίθα του αγώνα σου μ' αυτήν του διπλανού σου. "Μέχρι η σπίθα να φουντώσει και να γίνει η καθαρτήρια φωτιά που θα μας σώσει". Για μια ανεξάρτητη Ελλάδα, μ' αληθινή δημοκρατία και υγιή πατριωτισμό!
 
Και μη ξεχνάς το που χρωστάς... "Χρωστάμε σ' όσους ήρθαν, πέρασαν, θα 'ρθουν, θα περάσουν. Κριτές, θα μας δικάσουν, οι αγέννητοι, οι νεκροί". (Κ. Παλαμάς).

Μίκης Θεοδωράκης   
        
"Ή τώρα ή ποτέ"! Και το εννοώ. Γιατί εάν ο ελληνικός λαός δεν αδράξει αυτή την τελευταία ευκαιρία, θα είναι χαμένος, γονατισμένος, εξαθλιωμένος και ντροπιασμένος για πάρα - πάρα πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. ίσως και για αιώνες...

Πέμπτη 15 Αυγούστου 2013

Χρόνια πολλά σ' όσους γιορτάζουν, σήμερα, Δεκαπενταύγουστο...



Στίχοι: Λουδοβίκος των Ανωγείων
Μουσική: Λουδοβίκος των Ανωγείων
Πρώτη εκτέλεση: Λιζέττα Καλημέρη & Λουδοβίκος των Ανωγείων ( Ντουέτο )


Πρώτα χαλάσαν το σχολειό
και κάψαν τα θρανία
και τα παιδιά μας φύγανε
εις τα οικοτροφεία

Πρώτα σκοτώσαν το Σκουλά
κι' ετέ τον αρχηγό μας
κι' ύστερα βάλαν τη φωτιά
και κάψαν το χωριό μας

Ω, Παναγιά μου Ανωγειανή
που 'σουν αυτή την ώρα
όταν εβάλαν τη φωτιά
στα ξακουσμένα Ανώγεια

Ω, Παναγιά μου Ανωγειανή
που 'σουν αυτή την ώρα
όταν εβάλαν τη φωτιά
στα πονεμένα Ανώγεια

Ήρθαν τσ' Αιγύπτου τα πουλιά
για να παραθερίσουν
στ' Ανώγεια δεν εβρήκανε
τοίχους φωλιές να κτίσουν
στ' Ανώγεια δεν εβρήκανε
τοίχους φωλιές να κτίσουν

Μα το νερό της λησμονιάς
θα πιούμε με το γάλα
να τα ξελησμονήσουμε
τα πάθη τα μεγάλα

Θαρθεί εκείνη η εποχή
που πεθυμούμε όλοι
μα τα καλύτερα δενδρά
λείπουν απ' το περβόλι
μα τα καλύτερα δενδρά
λείπουν απ' το περβόλι

Αγάπη, Αλκιβιάδης, Αμαλία,
Αντρέας, Ανδρονίκη, Αντώνης,
Αριστομένης, Αρίστος, Αφροδίτη,
Βαγγέλης, Βαγγελιώ, Βασίλης,
Γιάννης, Γιώργης, Δημάρατος,
Δημήτρης, Ειρήνη, Ελένη,
Ευγένιος, Θανάσης, Θοδωρής,
Κατερίνη, Κωνσταντίνος, Λευτέρης,
Μανώλης, Μενέλαος, Μιχάλης, 
Μίνως, Νικόλαος, Όλγα,
Σόλωνας, Στελιανός, Στεφανής,
Σωκράτης, Χαράλαμπος
Ελευθερία,
Ελευθερία,
Ελευθερία ...

Ω, Παναγιά μου Ανωγειανή
που 'σουν αυτή την ώρα
όταν εβάλαν τη φωτιά
στα ξακουσμένα Ανώγεια

Ω, Παναγιά μου Ανωγειανή
που 'σουν αυτή την ώρα
όταν εβάλαν τη φωτιά
στα πονεμένα Ανώγεια